人们可以通过思维来认识、感知所不能直接反映的事物，能透过现象看本质，掌握事物之间的规律性联系，并借助于一种事物了解其他事物，间接地预见和推知事物的发展和未来。思维能力是一个人进行思考的能力，它是未来创新型人才的必备素质之一，也是检验孩子智力水平的一个重要依据。

提高孩子的思维能力特别是创造性思维能力是家长必须重视的。孔子曾说过，“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果孩子的思维能力不高，那么他不仅在学习中得不到收获，更不会有创造力的发展。

关于如何培养孩子的创新思维能力，这里有一个故事供家长们参考。

有一天中午，北宋著名哲学家邵康节与他的12岁的儿子邵伯温正在院子里乘凉。

这时，院墙外边突然有一个人探头，朝院子中瞅了一圈，又缩了回去。

邵康节问儿子：“你说这个人在瞅什么？”

儿子说：“八成是个小偷，想偷点东西，看见有人就走了。”

邵康节却说：“不对。”

然后，他启发儿子道：“如果这个人是小偷，他见到院子里有人，肯定会立刻缩回头去。但是，他明明看到院子里有人，却还是瞅了一圈，这说明什么呢？”

儿子想了一会说：“哦，他恐怕是在找东西吧。”

邵康节又问道：“是的，但是他只瞅了一圈，那是找大东西，还是找小东西。”

儿子回答：“是在找大东西。”

邵康节又启发儿子道：“那么，什么大东西会跑到我们院子里来呢？那个人又是农民打扮，他会来找什么东西呢？”

这回，儿子坚定地回答：“他肯定是来找牛的。”

邵康节满意地点头道：“说的是，他是来找牛的。以后，你要多动脑思考，就能发现问题。”

正因为邵康节的善于启发与引导，他儿子的思维创新能力与推理思维能力都得到了很好的发展。其实，思维是一项高级的智力活动，它有一定的规律可循，只要掌握这些规律并多加利用，那么就能很好地激活孩子的思维，使他的思维能力始终保持活跃的状态中。

要激活孩子的思维，让他突破自己的思想牢笼，学会变通，家长可以从以下几个方面入手。

1．创造丰富多彩的生活环境

创造性思维能力并非是无源之水、无本之木，它需要知识和经验的积累。孩子的知识越丰富，思维就会越活跃，因为丰富的知识和经验可以产生广泛的联想，使思维灵活而敏捷。而且，一旦孩子将自己所掌握的知识运用于实践活动中，就容易出现新思想，并在实践中增长智力，开发创造力。知识和经验来源于丰富多彩的生活，而丰富多彩的生活又能为孩子提供运用知识和经验去解决实际问题的机会。因此，父母应努力为孩子创造一个空间广阔、内容丰富的生活环境，使他拥有较多的动手实践、动脑思考机会。

2．让孩子有自由活动的机会

父母要和孩子一起玩，并且在玩的过程中，还要让他多动脑筋、多想办法。孩子天性活泼好动，爱模仿，见到新奇的东西，就要去摸一摸、动一动、拆一拆、装一装，这些都是他们旺盛求知欲的表现，父母切不可禁止或责备他们，以免挫伤其思维的积极性。而应当因势利导，鼓励他们的探索精神，主动去培养他们爱学习、爱科学以及乐于动脑筋、想办法、勤于动手解决问题的好习惯，从而培养他们的学习兴趣和思维能力。

3．培养孩子提出问题和发现问题的能力

要使孩子养成爱提问的习惯。因为善于提出问题，往往比解决问题更难。当孩子做作业或课外阅读时，家长都要鼓励他提出各种各样的问题。即使有的问题提得幼稚可笑，或者明显错误，家长也不要简单地否定，或者加以批评，而是要鼓励这种敢于提问的积极性，并给予耐心地讲解。

4．发展思维的各种形式

概念、判断及推理是思维的几种基本形式。儿童的这些思维形式仍处于初步发展阶段，即他们的推理较多的是直接推理，间接推理还比较困难。比如，虽然“A大于B，B大于C，所以A大于C”这类的推理他们基本上能够掌握；但是，掌握“所有的少先队员都是学生，他是少先队员，所以他是学生”这类推理却难度很大。

家长要注意到孩子的这些特点，积极而有效地进行判断、推理的训练。孩子形成概念、组成判断、进行推理的能力强了，他们的思维水平也将大大地进步。

5．教给孩子正确的思维方法

思维方法有多种多样。比如，归类、排序及对比的方法，从不同的事物中找出相似之处，从同样的事物中找出不同之处；举一反三的方法，由一种事物说出与之相关的多种事物，由一类知识想到与之相关的多类知识，像由“打击”联想到“袭击、突击、追击”，及至“击败、击中、击落、击溃”等。

掌握这些思维方法，能够使思维活跃、思路开阔。这些思维方法不是孩子头脑里固有的，它需要从教师、家长及其他成人的点拨中获取，也需要从与其他同学、小伙伴的交往巾获取，还需要从自己的反复实践、反复思考中获取。因此，在教给孩子知识的同时，要发展他的思维，教给他思维的方法，只有这样才能让他的创新思维能力得到更进一步的发展。

6．培养孩子独立思考的能力

培养孩子的独立性，首先要培养他的独立思考能力。没有独立思考能力的孩子，就谈不上有独立性，也谈不上创新能力的高低。美籍华人科学家杨振宁曾说过，“优秀的学生并不在于一定要有优秀的成绩，而在于有优秀的思维方式。”如果孩子善于独立思考问题，则会站得更高，看得更远。要培养孩子的独立思考能力，就要提供一些机会给孩子自己去独立思考、判断，比如，什么是对，什么是错，什么应该做，什么不应该做。

杰克在上四年级，班级组织要到山里参加为期两天的野营。杰克骄傲地告诉妈妈说自己能准备行李，然而出发前，妈妈发现他没有带厚衣服，可是山里的温度要比平原低很多。杰克拒绝带厚衣服，妈妈也没有坚持。

两天后，杰克回来了，妈妈问他玩得怎么样，他说：“我该听您的话，山里很冷。”

妈妈问：“下个月我们要去佛罗里达，也带同样的衣服吗？”

杰克想了一下说：“那不用，佛罗里达很热。”

妈妈说：“对了，外出前你应当先了解一下当地的天气情况，再作决定。”

杰克说：“我知道了。我下次野营时应该先列个单子，就像爸爸出差前一样，这样就不会忘带东西了。”

培养孩子独立思考的能力，就要让孩子自己去想办法解决自己的事情。在教育孩子的时候，家长可以给孩子一些提示，让他自己去动手、动脑，从而使他在不知不觉之中养成独立思考的好习惯。激活孩子的思维能力，家长以下的做法行不通

(1)把自己的想法，强加给孩子。命令孩子怎么干，他就得怎么干。家长的强制性教育，不但会让孩子产生反感，还会使他形成思维定势与思想上的依赖，从而不利于他的成长。

(2)以为脑筋急转弯就是锻炼孩子思维的方式，于是，经常让孩子做脑筋急转弯的游戏，但又不允许他有多种的答案，这样容易导致他的思维越转越弯。

(3)见孩子做作业磨蹭，为了让他早点休息，家长不得不一次又一次的为其代劳，帮他做作业。

(4)当孩子遇到不会的问题时，家长不是帮孩子分析问题，让他理清思路，而是索性把答案与解题过程给他写出来，并且一边写，一边责备他说：“你怎么这么笨呢，这么简单的都不会！”

(5)孩子写作文的时候，家长为了让他写出一篇“出色”的作文，就让其擦掉自己原先写好的作文，按照家长“念”的内容重新写。最后，这作文，与其说是孩子写的，不如说是家长的思路和语言而已。

教子加油站

激活孩子的思维，家长应该知道的道理。

(1)创新活动既然是一种对未知的探索，就不可以按大人预想的进程发展。孩子在进行创新活动中，遇到一些意外，受到一些挫折，是完全可以接受的。因此，家长不要干预孩子的创新活动。

(2)鼓励孩子从多个角度来思考问题，从而让他的思维变得越来越活跃。

(3)鼓励孩子不断地总结创新过程中的经验、教训，不要遇到一点点挫折，就悲观失望、止步不前。

(4)引导孩子学会用不同的方法解答一个问题，从而让他不仅能享受到解题带来的无限乐趣，还能感受到思维开阔带来的无限好处！