美国加州州政府作出决定：将本州铝合金制成的红色路标一律换为橙色，并对提供经济实用方法的人给予奖励。

消息一传出，大家纷纷出谋划策，都希望自己的方案能被政府采用。结果，一位工程师用自己发明的一种半透明的黄漆，刷在红色的字上，路标上的字就变成了橙色。由于这样可以大幅度节约政府开支，因此他获得了政府的奖励。

这就是知识的力量。如果这位工程师没有光学、色彩学等知识，那么他就不可能有此项发明。由此可见，知识的积累奠定了创新的基础。如果没有知识的积累，那么人们就难以形成正确的观点，分析问题也会没有依据，从而难有创新。

知识和经验的积累是创新的准备。爱因斯坦以相对论闻名于世，但相对论绝非天上掉下来的“馅饼”，它是以广博的学识为根基，各类知识综合运用而得来的。如果爱因斯坦没有数学、物理学等方面的知识，那么便不可能有相对论的产生。

当然，如果不懂得学以致用，那么同样不可能有创新。由此可见，家长应该不仅让孩子认真学习，掌握一定的知识，还应该要求孩子把学到的知识转化为创新的动力。

与许多孩子一样，今年念初三年的小凌是个聪明的孩子。由于他思路宽、点子多，因此同学们有什么问题都会请教他。以下就是小凌利用自己学到的知识来创新的故事。

一个星期日，有几个同学在郊外野炊，需要买点香油和醋，但他们只带了一个空瓶子。怎么办呢？小凌想了想，主动承担了任务。

小凌买回来后，大家一瞧，不禁吃了一惊，原来他把香油和醋都混装在一个瓶子里了。有的同学埋怨小凌不会办事：“油和醋装在一起，怎么分开啊？”

小凌胸有成竹地说：“别着急，有办法分开，请看！醋比油的密度大，醋在下面，油在上，不会混合的。”

掌勺的小捷说：“要用香油还好办，油在上面易倒出来，可我现在需要用醋怎么办？总不能先把香油用完了再用醋吧？”

小凌微微一笑说：“这好办！”说完，他用瓶塞把瓶子塞紧，把瓶子倒过来，瓶下层是醋，上层是油。停了一会儿，他轻轻松开塞，醋就顺着瓶塞的缝隙流了出来。

事后，同学们都夸小凌聪明。

小凌之所以能把油和醋巧妙地分离出来，解决了难题，不是因为小凌真的就比其他同学聪明，而是因为他懂得“巧”用知识。如果他不掌握一定的物理知识，或者不懂得将知识应于创新，那么他就不可能想出这样的好点子来。因此，家长不仅应该让孩子学知识，还应该让他用知识，学以致用才是“创新”的关键。

那么应该如何让孩子学会将知识转化为力量，并应用到生活中的呢？

(1)鼓励孩子多动脑。当孩子遇到问题时，家长不是替孩子去解决，而是让他结合自己学过的知识，自己动手解决问题。如果孩子依然没有办法做到，这时家长应该在旁边引导他们，让他们慢慢完成。

(2)如果孩子学到了一个新知识，就应该引导他用一用，检验一下自己学到的知识是否有错误，以及自己有没有办法创新。

(3)当孩子想出一个好点子的时候，家长应鼓励他，让他感受到父母的关爱与支持，从而更加努力。

小贴士

如何知道自己的孩子是否懂得学以致用？

(1)当学到一个新理论时，您的孩子会自己回家做实验求证吗7

(2)当遇到一个问题时，您的孩子是否会在一些新的设想上花时间，即使可能会毫无收获？

(3)当做一道难题时，您的孩子会通过各种方法求解，即使最后仍然解答不出来，但他始终热衷于此。

如果您的孩子有以上这些的习惯，那么就说明他能够做到学以致用。这样的孩子，创新能力一般都比较强，能很好地把自己学过的知识应用到生活当中。如果孩子并没有以上这些习惯，那么家长一定要加以引导，让他明白：知识只有被应用，才能产生力量。