好奇是创新的源泉，是想象与求知的动力。没有好奇，就没有孩子的想象的热情，更不会有孩子的创新。生物学家达尔文从小就是一个好奇而富有想象力的孩子!

有一次，妈妈带着小达尔文到花园里给树苗培土。小达尔文不明白为什么要这样做，就好奇地追问妈妈。

妈妈告诉他："泥土是个宝，小树有了泥土才能成长。别小看这泥土，是它长出了青草，喂肥了牛羊，我们才有奶喝，才有肉吃；是它长出了麦子和棉花，我们才有饭吃，才有衣穿。泥土太宝贵了。"妈妈的介绍，激起了小达尔文的兴趣，他急忙问道："妈妈，泥土能不能长出小狗来?"

"不能!"妈妈笑着摇摇头，又和蔼地对他说，"小狗不是泥土里长出来的，它是狗妈妈生的，就像人是人妈妈生的一样。"

小达尔文听了妈妈的解答，先若有所悟似的自言自语："人是人妈妈生的!"接着又问道："我是妈妈生的，妈妈是姥姥生的，对吗?"

"对呀!所有的人都是他妈妈生的。"妈妈认真地回答说。"那最早的妈妈又是谁生的?"达尔文不解地问。“是上帝!”妈妈说。"那上帝是谁生的呢?"他一个劲儿地刨根问底。

这一问妈妈也没答上来，便因势利导，启发达尔文说："孩子，世界上有好多事情对我们来说都是个谜，妈妈希望你像小树一样快快长大，这些谜等待你去揭开吧!”

可是，长大是一个多么漫长的过程呀!因为等不及长大以后才得到答案，小达尔文不得不借助自己的想象天马行空地给这个问题编造答案：上帝的妈妈可能是神仙，那神仙的妈妈呢?……

总之，是好奇激发了达尔文想象与求知的热情。因为好奇心太重，而又常常得不到自己想要的答案，因此他总沉溺在自己想象的世界给自己的问题找答案。比如，他捡到了一块奇形怪状的石头，他就会好奇地想，为什么这块石头的形状这么古怪呢?难道因为它是一块与众不同的时候。于是，他就煞有介事地对同学们说："这是一枚宝石，可能价值连城。"同学们经常耻笑他，可是他却并不在意，继续对身边的东西发表类似的观点。因此同学们认为他爱“说谎”、"吹牛"。直到他长大以后，当他小时候的伙伴提起他的时候，总不免会说："他呀，从小就是一个爱"吹牛",喜欢幻想的人!

可也正是达尔文的好奇与勇于想象，才成就了他的人生辉煌。可以说，没有达尔文的好奇心和想象力，就没有"进化论"。有位教育家曾提醒我们："对于孩子来说，好奇是知识的萌芽，想象是成长的翅膀。"诚然，达尔文如此，爱迪生、牛顿、瓦特、爱因斯坦如此，古今中外的著名科学家们如此，普通孩子也是如此；普通孩子也同样有着极强的好奇心、想象力和求知欲。

因此，当孩子在对世界上的一切事物充满了好奇与热情的时候，作为家长，我们不但不能漠视孩子的好奇，还应该充分利用孩子好奇的契机，培养孩子的想象能力，促进孩子的智力发展和身心健康。具体的做法如下：

1.抽时间多给孩子介绍周围的世界

父母不管多忙，都应该尽量多抽时间给孩子介绍周围的世界。与大人不同的是，孩子对周围了解得越多，对世界的好奇感就越强烈。因为孩子的求知欲很强，在掌握一定的知识技能后，能注意到、接触到的新事物更多，反而会大大地激发孩子的好奇心。孩子喜欢做没做过的事，尝试没玩过的游戏，并能从中表现出他们的创造力。因此，父母在各种可能的场合，尽量多给孩子介绍周围的世界。父母在对孩子介绍一些新事物时，要相对简洁，跳跃性强，注意力要跟随孩子的视线做一些调整，这是由于年幼的孩子注意力难以长时问集中于同一事物的原因。

2.充分利用家庭环境激发孩子的好奇心

在家庭生活中，有许多事情可以激发孩子的好奇心，例如，当水烧开的时候，可以问问孩子为什么水壶里会发出"嘟嘟"声；可以让孩子摸摸不同质地衣服的手感，让他们比较出不同；或者电视机图像不清楚时，让孩子看一看插头是否插好、VCD是否插入、连线是否与电视机连接好家庭里有许多事是孩子感兴趣的，关键是抓住机会，让孩子从看似平淡的生活中找到兴趣点。

3.用书本知识诱发孩子的好奇心

对于大一点的孩子，可以用书上的知识来诱发他们的好奇心，让他提高和激发孩子的好奇心。其实，孩子爱搞"破坏"属天性使然，是其创造萌芽的一种体现。他们对各类陌生事物充满新鲜、好奇，并身体力行，欲用自己双手探求这未知世界。合理利用孩子这种天性，多方引导、鼓励，孩子的创造萌芽就会得到进一步深化。反之，老实文静听话的乖孩子，家庭虽少了“破坏”气氛，大人安心，但孩子天性抹杀了，培养出的孩子多半循规蹈矩，缺少头脑，依赖性强，泯灭了孩子爱动、好奇和勇敢，甚至是冒险的天性。

4.重视孩子的提问

生活中，家长们常常会遇到孩子成串的疑问：春风为什么能让光秃秃的树枝吐出新芽，而秋风又会染红绿叶?太阳为什么总是从东边出来，又偏偏从西边"回去"?鸟儿凭翅膀飞翔，而鸡有翅膀为什么不会飞?……

面对这些防不胜防、稀奇古怪的问题时，成人一定要耐心完整的给与解释，然后还要反问：你为什么要这么问?你是怎么想的?进而培养孩子想象的主动性，特别是提出孩子感兴趣的问题，让他们去进行想象。千万不要嘲笑他们无知，拒绝回答，或者责备他们“烦人”。

其实，孩子爱提问不是他幼稚可笑，而是执着探索，也许就在这些"可笑"的问题中，闪烁着孩子智慧的光芒，预示着他们创造性思维的形成和发展。

5.鼓励孩子多动手

在动手的过程中，孩子会不断有新的发现，他们的好奇心也得到保持和发展。而且，孩子在动手做事情的过程中，手的动作会在脑的活动支配下进行，这也是孩子观察、注意等能力的综合运用过程。同时，手的动作又刺激脑的活动支配能力，促进观察、注意等能力的发展。动手做事不仅可以激发和满足孩子的好奇心，也是孩子成长发展的基础，是开发孩子智力的基础。