成功的家长未必生出同样成功的孩子，但能够对孩子进行右脑开发早期开发、教育的家长，却一定能培养出成功的孩子。

科学研究显示：人在刚刚出生时，右脑处于优势地位，3~6岁期间，所有脑细胞都在健康发育，这一时期智力开发的最佳时期。3岁时大脑发育到了顶峰，3~6岁期间儿童大脑活动程度是成人的两倍，因此这一时期也是思维最敏捷的时期，是智力开发的最佳时期。这个时期，孩子根本不用特别背诵，但他们都可以自然而然地学会母语。可惜这股神奇如电脑般的语言学习能力，在6岁以后，便逐渐消失了。其原因是，6岁以后，孩子潜能巨大的右脑被使用的机会日趋减少，左脑逐渐取代右脑成为主宰。所以说，0~6岁的孩子与6岁以上的孩子相比，他们的大脑功能和作用完全不同。

都曼博士在《孩子算数学习的秘密》中，曾提及他对一岁半孩子做算数的指导：

“26乘以17,除以2,减掉172,再加3,最后再除以2,等于多少?”想不到一岁半孩子很快便能得出26的正确答案来。

由此可见，孩子的大脑不但不幼稚，反而比成人拥有更高的动作能力。只要环境能给予适当的训练，将右脑中的潜能引导出来，孩子大脑的神奇力量，将会出现惊人的成绩。

具体的做法是：

一、在6岁以前，突破大脑学习的障碍

如前所述，a学习脑波是影响学习能力最重要的脑波，6岁以后，存在于孩子大脑的潜意识中。6岁后，意识及潜意识间会产生障碍，是造成学习困难最主要的原因。

6岁以后的学习障碍，最主要是β脑波的旺盛，使学习脑波无法集中。如果事先有集中注意力，以运用潜意识的训练，将可使a学习脑波重新活跃，便有助于学习障碍的打开。如果学习障碍能够打开，那么，所有的讯息便能顺利地输人，学习机能便可以维持或复苏。

6岁是大脑教育非常重要的转折点。大脑方面，原本以古皮质为重心的思考方式，至此转为以新皮质为重心的思考方式；大脑的记忆方式，也从潜意识的直觉记忆方式，转而成意识的推理记忆方式。以身体机能而言，副交感神经系统为主的直觉思考方式，逐渐转成以交感神经系统为主的意识思考方式。换言之，学习脑波盛行的0~6岁间，是副交感神经主控的时代，身体的行动力不大，大脑都采用直觉感应方式。6岁是革命性的转变，身体活动逐渐成熟，大脑的动作方式开始有很大的不同，由直觉的思考转向论理的思考。0~6岁是直觉思考-期，思考形式相当自由，没有一定的规律可循，也因而可以吸收很多很多新的事物。7岁以后，思考方式逐渐定型，有自己的言语表现方式，而行动上也开始受到意识的指挥和控制。

二、对6岁前的孩子进行左右脑具体平衡训练

为了不使左右脑有不平衡的偏重现象，可训练双手及双脚的均衡使用。

1.双手训练

手被称为是人类的第二个脑，也是人类最重要的感觉器官，手的训练对孩子的成长有很大的帮助。出生后的第二个月，双手已能拨动吊在婴儿车上的玩具，第三个月便懂得主动伸手去玩，这也是双手发挥较大作用的开始；五个月大时已能用双手拿起玩具来把玩了。以后看到妈妈在用笔，便会去争着拿来玩，有很多小孩子在满周岁后便能自由地拿笔涂鸦了。紧接着汤匙、筷子、夹子也渐渐能使用了，这种训练可以使小孩儿的双手更灵敏些。

经由有计划的训练，可以增加双手的活动力，有些小孩子在2岁左右已能很活泼地使用铅笔，3岁以后的孩子大多已能依照自己的意欲来画图。

双手的训练要尽量保持平衡的发展，妈妈在抚弄孩子小手时，也应尽量维持活动的平衡。为了促使智能的平衡发展，左右手的均衡使用非常重要，因为左手与右脑有关，右手则与左脑有关，左右手的均衡使用有助于左右脑的平衡发展。

手指指尖的运动和大脑的开发有密切的关系，手指运动会刺激脑部的发达，其他如玩皮影戏或多使用剪刀，对大脑的开发及智能的成长也是很有帮助的。另外纸卡及积木的图形游戏，亦可促进左右手在游戏时的均衡使用。这种游戏不但有助于右脑，对左脑的推算能力的训练亦有正面价值。

用小刀削铅笔、使用剪刀、画图、玩纸卡、搭积木、投球、拿筷子等双手运动，到5岁以后大致都会了，到了6岁时则应该都很顺手了。这段时间，应该设法让孩子多做些使用双手的游戏和作业，双手不够灵活，就如同有雄健的体格却没有体力一般，是很可惜的。

由于我们的习惯，拿筷子、铅笔等大都用右手，所以右手的灵活度常常比左手要高好几倍，这也是促成我们的右脑的发展较差的重要原因。至于如何改善左右手的均衡使用，使更多的动作由左手分担，已成目前幼教训练上的重要课题。

在正常的工作下，左手只作为右手的辅助，例如切东西右手拿刀；搬东西时也是右手用力撑左手只协助扶持作用。这种习惯久而久之，也会逐渐养成右脑退居于辅助者的地位。因此如何在工作上或孩子的美劳上面刻意增加左手的功能，便是6岁以前孩子教育中值得重视的一种训练方法。灵活地运用左手，对孩子右脑的成长有很大的帮助。

2.取脚训练

为了不使左右脑有不平衡的偏重现象，除了增加双手的均衡使用外，双脚的均衡训练也是一个有效的方法。最常见的是让孩子玩用脚踢球的游戏。双脚的均衡训练更有助于孩子脚力的正常发展，在1~2岁前.这种训练对孩子以后站立或走路的姿态也会有具体的帮助。当然最重要的仍在于左右脚的合作灵活使用，可以沟通左右脑的相互联系，促成平衡发展的基础。

3.五感教育

在现在的医院中，孩子一出生马上离开妈妈，进入保育室，看似合理，其实这对孩子的五感教育学习、集团生活的欲求及母子的亲密关系建立，无疑是冷酷的摧残。这个开始，已种下了人类冷漠、隔阂、缺乏热情的种子。

要扭转左脑挂帅的社会，使右脑功能也能发挥其力量，最好的厅式便是贯彻五感的教育。五感一一触觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉是在胎儿时便逐渐长成的，是人有生命的最早感觉，也是人类以后经营其一生的基础。

五感教育法除了有助于满足孩子的欲求，补充精神营养，促进身体成长以外，愈早做正确的五感训练，对孩子智能的长成更有直接的帮助。

首先便是触感。孩子出生后，府尽量增加与母亲的相处，在妈妈怀抱中肌肤的接触、妈妈的体味、母乳的味道，都是刺激初生儿感觉器官学习最重要的因素。除了增加在妈妈怀抱里的时间，妈妈或家人也可以通过与初生儿手指的接触，加强孩子触觉的学习。

嗅觉、味觉的训练，以直接用母乳哺育者功效最好。母乳不但有足够的营养成分，更要紧的是分娩后的妈妈，母乳的浓度及味道，随时都在做不断地改变，这对初生儿嗅觉及味觉的学习相当有帮助。如果单单只用牛奶哺乳，初生儿的触觉、嗅觉、味觉的学习机会便被无情地阻碍，进而影响其右脑的学习功能。

为了促进初生儿五感的高度训练，必须有赖于初生儿生长环境中丰富的自然现象做刺激，绝不可以人工刺激来代替。例如听觉教育上，很多人采用音乐教育，但这种音乐一定要是较接近自然意境的古典小品或自然音的重现，绝对要避免成人世界的流行歌曲。孩子音乐并不是有声音便可以的，一定要尽量是属于自然界的声音，唤醒人类生命中的原始欲求。最要不得的是电视的刺激，有很多统计资料明显地告诉我们，经常受电视声光刺激的孩子，常出现严重的自闭症及智能落后现象。

对于孩子最好的教育是经常抱他出去欣赏自然的景色。两岁以前的孩子几乎完全需要妈妈或保姆细心保护着，这段期问所有的五感刺激有赖于妈妈或保姆的刻意安排。四五岁以后的小孩，则会有友伴团体的生活，在安全的照料下，父母应尽量鼓励孩子与友伴团体到屋外去玩，接受大自然的刺激，对五感教育最有帮助。

除了自然景色的刺激外，小河的流水声，小鸟的呜叫，以至于狗、鸡、牛等家畜家禽的声音，风、雨的自然声音，都是非常重要的右脑训练教材!

当然，虽说6岁以前是孩子右脑开发的最佳时期，但不等于说，过了6岁以后，孩子就无法训练并运用右脑的潜能了。事实是，任何一个孩子，即便是弱智的孩子，只要方法得当，都是可以进行右脑开发训练的，且取得良好的训练效果!