每个孩子都是一座金矿，表面上呈现给人们的只是一点点光彩，深埋在地下的才是真金，而地下部分要远多于地上**出来的。不要觉得孩子普通，不要觉得孩子一无是处，要努力挖掘出孩子的潜能。之后，以此为根据，为孩子规划好明确的目标。

周杰是我的初中同学，也是我儿时的邻居，如今是一家餐饮公司的老板，在很多城市都有分店。其实，说起他的发家史，就不得不说父母对他的成长教育。

小时候，由于两家挨得近，我们俩的关系很好。周杰不喜欢学习，但喜欢做些小买卖。开学前，他会到批发市场批一些书皮来卖给同学；元旦的时候，会批发一些贺卡卖给同学。由于他的价格比市场价要便宜，我们都喜欢跟他买。初中毕业后，同学们有的上高中，有的上中专，他便开始倒腾自己的小买卖。对于这些，他妈妈并不反对，似乎还很支持，原始资金都是他妈妈出的。

此外，他还非常喜欢美食，他用自己挣的钱吃遍了整个市区的美食。等他做小生意积累一定资金后，自己先开了一家面馆，之后越做越大，成了富翁。据说，为了让他吃遍本地小吃，他妈妈没事的时候，就会带着他到市区转悠。甚至，还尝遍了附近地区的美食。

现在想想，可能当初周杰妈妈就发现了他的潜能，知道孩子学习不好，但会做生意、对美食有研究，于是大力支持，这就为他后来的事业奠定了基础。

多元智能理论，是由美国著名心理学家霍华德·加德纳教授提出的。他认为，人类智能是呈多元化发展的，其中包括数学逻辑智能、空间智能、语言智能、人际智能、音乐智能、运动智能、自我认知和自然认知智能。每个人的智能组合都不一样，正常情况下每个人至少都会有一项优势智能。

所谓优势智能，就是我们常说的“天赋”和“特长”。至今，很多幼儿教育方法都不自觉地将这一理论应用于实践中，妈妈可以从全新的视角认识孩子的智能成长。通过这一理论可以发现：每个孩子都天赋异禀，都有自己独特的优势智能。作为妈妈，应该做的就是努力发掘孩子的优势智能，引导他们将其释放出来，带动其他各项智能的全面发展，使孩子成为更优秀的人。

▲善于发掘孩子的潜能

成功的妈妈都有一双火眼金睛，能够准确地发现孩子的与众不同；他们是孩子的第一位伯乐，能够指引孩子朝着成功概率最高的学习方向发展。要想提高孩子的自我认知，就要善于发现孩子的潜能。

爱迪生是位伟大的发明家，他的母亲更是一位伟大的女性。她的伟大之处，正是培养出了一位伟大的儿子；她的成功之处，就在于她十几年如一日地培养和发展孩子的自尊心和自信心，把他的潜在优势充分挖掘出来，将星星点点的智慧之火燎成熊熊燃烧的创造之光。

爱迪生8岁上学那年，不仅表现得不出众，还经常惹得指导老师不快。有一次上数学课，老师在上面讲数学题，爱迪生突然站起来问老师：“为什么2+2等于4？”老师认为这是在存心找麻烦，于是反问道：“如果不等于4，难道等于5？”爱迪生没听出这话语里的不屑，反而更想弄明白其中的奥秘，他冥思苦想得不到答案，又忍不住问老师：“为什么2+2不能等于5？”老师被他的“淘气”惹火了，训斥道：“爱迪生，你是在故意捣乱，站到教室外面去。”被责骂的爱迪生委屈地跑出了教室。

回家后，爱迪生把课上发生的事告诉了母亲：“我不过是想知道为什么2+2=4，可是老师却骂我。”母亲听了儿子的讲述，心里很不平，到学校找老师理论：“恩格尔先生，我认为你作为一名教师，应该更了解学生的心理。”恩格尔说：“我的职责是教书，其他的一律不会过问。”

爱迪生的母亲说：“如果老师都像你这样教书，孩子怎么能学得到知识？”后来，老师带爱迪生去一位名医那里检查身体，医生看看爱迪生扁扁的脑袋，检查了一番，说：“他的脑子坏掉了。”恩格尔对爱迪生母亲说：“您的孩子又笨又淘气，无论我怎么教他，他都没有其他孩子学得好。对不起，我无能为力。”

母亲只能带着爱迪生离开学校，回家自己教他读书。爱迪生的母亲曾担任过一所小学的教师，本身也是个知书达理的人。她在家给儿子讲历史、文学和科学，还鼓励爱迪生看各类书籍，当同龄的孩子还在读童话时，他已经开始看《大英百科全书》《英国史》等著作了。

在母亲的精心培育下，爱迪生愈发展现出强烈的求知欲，他在地窖里建立了自己的小实验室，一边读书，一边做实验。虽然家境贫寒，没能接受正规、系统的学校教育，但母亲早已在他幼小的心田里播下了名为“科学”的种子。最终，爱迪生经过长期的刻苦钻研，成为20世纪最伟大的发明家，为人类贡献了一千多项发明。

不可否认，爱迪生的母亲非常善于发掘孩子的潜能。她细心观察孩子的生活，准确地把握住了孩子的潜在智能，并依照他独特的智能优势，有针对性地进行特殊培养。

▲有针对性地培养孩子的潜在优势

世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个孩子。每个孩子都是这个世界独一无二的存在，如果想准确发掘孩子的潜在优势，妈妈就要长期留心观察。只有了解孩子的真实情况，才能做出明智的决定。有个童话故事：

一头小象和一只长颈鹿参加森林运动会。第一个参赛的项目是双脚站立，小象长得敦实，身体协调性好，最后赢得了比赛冠军；而长颈鹿因为平衡力太差，输了比赛。第二个参赛项目是平衡木，小象身体笨重，遗憾地从平衡木上摔下来；而长颈鹿体态轻盈，最终赢了大象。

由此可见，每个人身上都有优势和劣势，霍华德·加德纳总结的人类基本智能，在孩子小时候，并不能时刻都将这些智能体现出来。妈妈要从日常生活中，仔细、全面地观察孩子的表现，从中挖掘出他的智能优势，适时地加以引导。

如果发现孩子喜欢给布娃娃缝衣服，就要给孩子准备各种布料，引导孩子主动缝制小衣服；要将具体的缝纫方法告诉孩子，也可以买一部小型台式缝纫机；如果发现孩子喜欢画画，不仅要给孩子购买各种画画的工具，还要多带孩子出去走走，提高孩子对自然的感受力；如果发现孩子喜欢美食，就可以带着孩子尝遍当地的美食，甚至可以带孩子走出去，品尝各地的美食和小吃。