——推销这种锁，我今后吃饭靠什么？

转移概念就是把概念的内涵或转移、或偷换，概念内涵的差距越大，幽默的效果就越强烈。

一我们先来看一组关于“接吻”的概念解释：

代数学教授：接吻是不将两者除以任何东西，不将其分割开来。

几何学教授：接吻是两条直线间最短的距离。

物理学教授：接吻是由于心的膨胀造成嘴的收缩。

动物学教授：接吻是雌雄异体的唾液细菌交换。

会计学教授：接吻是一种信用贷款，因为返还时有利润可图。

统计学教授：接吻是一项在生命力统计是36-24-36时发生概率较高时。

心理学教授：接吻是口腔期滞留现象。

哲学教授：吻是小孩的烦扰，年轻人的狂喜，及老人的尊崇。

英语教授：吻是常用来当作连接词的名词，这样的用法虽然常用，但不适当；说话时它常是复数，且适用于所有地方。

电子学教授：接吻是正电子和负电子的相互吸引。

运输学教授：是把爱意由甲地运输到乙地，产生某些程度的回馈（feed-back）。

有机学教授：将一个舌头放入一个口腔之中，会化合出爱意的机转。

经济学教授：接吻是市场供需曲线交于同一点。

法律学教授：接吻是一种行为人与相对人间的明示意思表示。

生理科教授：接吻就是将两个人体内的病毒互相地交流。

解剖科教授：接吻就是让你互相了解口腔内的结构。

公卫学教授：接吻对于公共卫生习惯来说是一种不好的习惯。

在这里，同一个词语用不同科目的语言表达出来，产生了幽默感。这就是抽象概念的结果。

因为幽默是一种情感思维方法，他与人们通常的理性思维方法有相同之处，也有不同之处。对相同之处，人们不用细心钻研，就可以自发地掌握；而对于不同之处，许多幽默感很强的人虽已掌握，但不知其所以然，往往以通常的思维方式去代替幽默的思维方法，其结果自然是幽默的方式。

老师：“今天我们来教减法。比如，如果你哥哥有5个苹果，你从他那儿拿走3个，结果怎么样？”

孩子：“结果嘛，结果他肯定会揍我一顿。”

老师讲的“结果怎么样”完全是从数学的概念出发，意思很明显是指拿走三个苹果，还剩几个苹果，属于数量的范畴。可是孩子却理解成了拿走后，他哥哥会怎么对付他，显然转移到了人事关系上。

幽默的形成；正是由于这种概念的抽象与转移。仔细观察过的人，肯定对这则笑话中的“结果”两字记忆尤甚，而这正是笑话产生的“眼”。如果我们把“结果怎么样”改成“还剩几个苹果”，肯定产生不了下文的幽默。因为“剩余”很难转移，而改成含义弹性比较大的“结果”，就便于孩子把减去的结果偷偷转化为多吃苹果的结果。

因此，这一类幽默感的构成，在于偷偷地把概念的内涵做大幅度的转移。转移前后的差距越大，幽默的效果越强烈。

来看下一则：

一个人问：“先生，请问医院怎么走？”

被问者：“这很容易，只要你闭上眼睛，横穿马路，5分钟之后，你准会到达的。”

路人问的本来是到医院的路线，被问者却把概念转换成了如何能让问者住进医院。回答是只要你故意违反交通规则，就会受伤，而受伤的结果自然是被送到医院，虽然同样是到达医院，却完全违背了问路者本来的意思。

再看一则类似的笑话：

一个匪徒在路口被警察团团围住，他奋力挣扎，掏出匕首刺死了一名警察。匪徒被抓后，警察局局长痛斥他：“你知道你刺死的是谁？是一个有家庭的父亲！”

“下一次，”匪徒说，“你派一个光棍儿来抓我！”

警察局长的意思是说，你把一个一家之主给杀了，给人家带来了很大的痛苦。可是匪徒不是这样理解的，他偷偷地转移了概念，认为出错的不是他，而是警察局不应该派一个有家庭的父亲来，应派个光棍儿。在无形中转移了本来的概念，也产生了幽默。

这好像完全是胡闹，甚至愚蠢，可是人们为什么还把幽默当作一种高尚趣味来加以享受呢？

这是由于在问的一方对所使用的概念有一个确定的意思，这个意思在上下文中是可以意会的，因而是不必用语言来明确地规定的。任何语言在任何情况下都有不言而喻的成分，说话者与听话者是心照不宣的。没有那种心照不宣的成分，人们是无法讲话的。因为客观事物和主观心灵都是无限丰富的，要把那种心照不宣的成分都说清楚，如果不是绝对不可能就是太费劲了。

幽默的回答却转移了概念的真正所指，突然打破了这种预期。预期的失落，产生了意外，这还不算幽默感的完成，幽默感的完成在于意外之后猛然地发现：概念被偷换了以后道理上也居然讲得通，虽然不是很通，而是一种“歪通”，正是这种“歪通”，显示了对方的机智、狡黠和奇妙的情趣。

概念被偷换得越离谱，所引起的预期失落、意外震惊越强，概念之间的差距掩盖得越隐秘，发现越是自然，可接受性也越大。

延伸阅读

在某超级市场的出口处，管理员逮住了一名小偷，打开他的口袋一看，只见偷的全是防盗锁。管理员对小偷说：“你偷这么多锁于吗？”

“先生，我要抗议！你们推销这种锁，我今后吃饭靠什么呢？”小偷气愤地回答说。