美国著名作家安德鲁·马修斯说过："挫折促使我们思考，考虑改变方向，促使我们从不同的角度看事情，让我们的人生更有价值和意义。"适当的惩罚，可以让孩子认识到自己的错误，并且改正，这对于孩子的成长有着极大的价值和意义。因此，当孩子有过失行为时，聪明的父母应该责罚有度。

对孩子来说，在他犯了错误之后，取消曾经对他的许诺作为惩罚手段，会使孩子很敏感，越是非常想做的事情不能做，越能加深孩子对所犯错误的印象，进而避免类似错误再次发生。

期末考试刚刚结束的那天，小桐趁妈妈不注意，从家里的抽屉里拿了5元钱去和同学玩游戏机。晚上被妈妈发现了，追问之下，小桐不得不承认了。妈妈严肃地指出了私自拿钱和去游戏厅这两个问题的严重性，并且提出了两个惩罚办法：

第一，3天内不准看电视；

第二，原定的周日到公园划船的计划取消。

妈妈知道，看电视是小桐的生活中必不可少的内容，每天除了少儿节目，还有体育节目，他都非常感兴趣。而划船呢，是在小桐的要求下，考试前一个月全家就商量好的，他还特意在日历上做下于记号。实际上这两项活动，对小桐来说比玩游戏机更重要。可是自己犯了错误，不得不接受这样的惩罚。难耐的3天过去了，周日也过去了。妈妈严格按照惩罚办法做了，爸爸、奶奶的求情也没有让妈妈改变主意。这些天小桐非常痛苦，不时地反省自己的错误。他对妈妈说："以后我再也不会做那样的傻事了!"妈妈看到孩子的诚恳态度，感到很欣慰。恢复了孩子看电视，并且提出下周全家去划船，作为对小桐能够很好地承认错误的奖励。小桐别提有多高兴了，他对妈妈充满了敬重和感激之情。

采用这种惩罚办法的关键，是父母要有清醒的头脑和坚定不移的态度。罚要罚到点子上，不要让孩子觉得无关痛痒；既然采取了这种方法，就要坚持到底，不能半途而废，否则反而让孩子认为父母好对付，降低父母在孩子心中的威信。"用自然后果惩罚",即"自作自受"。这种惩罚方式是18世纪法国教育家卢梭最先提出来的。他主张孩子犯了错误，不给予为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去自己体验不快或痛苦，从而迫使其改正错误。他举例说："孩子打破了他所用的东西，不要急于添补，要让他自己感受到需要它们。比如他打破了自己房间里的玻璃，让风日夜吹向他，也不怕他因此而伤风，即使是伤风也比漫不经心要好。"

作为家长，对孩子使用惩罚要讲究策略，才能取得良好的教育效果。我们的建议是：

1.在惩罚之前，一定要向孩子解释惩罚的原因

在解释原因时，家长要就事论事，不要将孩子以前的错误叠加在一起。

2.在尊重孩子的基础上，进行惩罚

家长不应该随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子，这将会刺伤孩子的自尊心。尤其不要在公共场合惩罚孩子。

3.惩罚不要过于频繁

采取诸如上述各种惩罚办法，只是教育孩子的手段之一。平时尽量少用惩罚，仍以说服教育为主。如果动不动就惩罚孩子，会使孩子习以为常，惩罚的作用也就丧失了。尤其是这种方式用得多了，会伤害孩子的自尊心。经常处于自责、压抑的状态，还容易形成冷漠、孤僻的性格。

4.惩罚要保持一致性

这种一致性包括几个含义，比如父亲惩罚孩子的方法，母亲不要当着孩子的面否定。如果孩子有了母亲的同情，会使惩罚不具任何效力；孩子的同一个错误，不要父亲惩罚过了，妈妈再去惩罚，最好是父母商量好了而采取一致的意见；如果孩子再次犯同样的错误，惩罚应当比上一次更严重，而不可因为当时自己的心情好或是其他的原因轻易放过。如果该罚时不罚，孩子会产生得过且过的心理，或者专看父母的脸色行事，而不会悔过自新。

5.惩罚之后，一定要对孩子进行安慰

要让孩子知道父母是爱自己的，只是不喜欢他的错误行为，希望他能够改正，这样父母就更喜欢孩子了。

6.家长情绪失控时，不要惩罚孩子

如果家长非常生气时，试试从1数到10。这样可以使家长在短时间内调整自己的情绪。

总之，孩子就像花园中的幼苗，需要爱和关怀，需要友谊和同情，所以教育者对孩子不应该非打即骂，伤害孩子脆弱敏感的心，而应该对孩子非常和善、耐心。应该用科学的方法纠正孩子的错误，处罚孩子的过失时做到责罚适当，这样才能取得良好的教育效果。