"乐乐!小心点!不要弄伤了手!"

原来，六岁的乐乐正打算帮妈妈收拾桌子，他刚拿起桌子上的一只玻璃杯，就遭到了妈妈“善意”的提醒。

"宝贝，你会把杯子摔破的，要是割到你的手指，会很疼的。"乐乐的妈妈一边说，一边夺下乐乐手中的杯子。乐乐悻悻地走出了厨房，沮丧地问正在看报纸的爸爸："爸爸，我是不是很没用，一点小事都做不好!”

爸爸愣住了，一时竟不知该如何回答乐乐的话。而乐乐的妈妈更是有些不知所措了，她不知道自己对孩子的保护居然伤害了孩子的自尊心。

实上，孩子在成长的道路上，必然要尝试许多事情。在不断的尝试中，他才会获得成功的欢乐与生活的体验。如果家长出于保护孩子的目的，剥夺孩子尝试的权利，那么，孩子就永远无法获得成功、取得进步，他就会越来越没有自信。

以下的故事同样为我们揭示的这么一个道理：

14岁的女孩黄丹自幼温顺、孤僻、胆小、怕狗、怕猫、还怕小老鼠。在家里，爸爸妈妈非常宠爱她，外婆更视她为"掌上明珠",处处关心、事事包办。平时爸爸妈妈上班后，黄丹就一个人待在家里，看书、听音乐，她很少出门，邻居们都夸黄丹是听话的好孩子。

然而，令人不解的是，这么一个“听话”的孩子却不太懂得礼节。平日里，家里来了客人，无论大人还是小孩，黄丹都不理不睬，也不上桌吃饭，独自到屋里。在学校，她也是一个人独来独往，鲜少有朋友。别人以为她傲慢，实际上，黄丹自己知道，是因为自己太胆小、太懦弱了，她总是没有胆量和勇气去干自己没有干过的事，没有勇气主动跟别人打招呼说话。正是这种不敢，让黄丹陷于“孤独”的境地。

黄丹的故事值得我们许多家长深思。试想想，如果我们的孩子从小生活在家长的荫庇下，什么都不去尝试，凡事缩手缩脚，有了好想法，也是瞻前顾后、犹豫不决、畏首畏尾，这样的孩子怎么可能会有大的作为，有出息呢?

现实生活告诉人们，任何成功都离不开尝试，而且不妨多试几次。从古至今，一切的成功都来源于勇敢尝试，有胆量去尝试是成功的基石。居里夫人由于敢尝试发现了镭，牛顿由于敢尝试发现了牛顿定理。做任何事都有第一次，但并不是每次都会成功。只要敢于尝试，什么事都会有转机。因此，家长应从小培养孩子“敢”字当头的勇气，要勇敢地去做事、勇敢地去尝试。一个什么都不敢去尝试的孩子，不会有多大的出息的。

那么，家长应如何鼓励孩子学会尝试呢?

1.家长应该鼓励孩子多尝试，多体验

日常生活中我们不难见到这样的情形：孩子看见红红的辣椒，吵着要吃，成人马上做出"辣椒很辣，小孩子不能吃"的回应，然后赶忙把辣椒挪开。妈妈买菠萝回来，孩子从没见过这个东西，一下子被吸引住了，伸手想去摸一摸，妈妈飞快地把菠萝拿进了厨房，说：“菠萝会刺伤你的小手，等妈妈削好了再给你吃。”晚餐结束后，妈妈收拾桌子，孩子主动帮妈妈端盘子、收筷子，妈妈忙说："快放下，你会打碎它的，等你长大以后再帮忙，出去玩吧!"孩子拿着杯子颤颤巍巍地走过来，一下把水泼在沙发上，妈妈马上把孩子拉开，一边收拾残局一边心疼地说："你还小，自己还不能喝水!

要是换成热开水，那可不得了!”每次吃饭时，孩子都想自己拿汤勺舀饭吃，可妈妈怕弄脏地板、衣服，不准孩子自己动手，而是一勺一勺地喂给孩子吃。

著名教育家陶行知老先生说过："不要担心挫折，应该担心的是，怕挫折而不敢让孩子做任何事情。”有胆量尝试对孩子是有益无害的。事实上，在孩子成长道路上，有

很多第一次，如果家长不让孩子尝试，那么孩子永远长万大。在孩子尝试过程中，他会获得成功的快乐和生活的体验。

2.家长要为孩子提供尝试的机会

如，在做游戏、玩玩具、做手工、参加竞赛及做家务等活动中，鼓励孩子大胆尝试，适当引导，让孩子可以通过一定努力品尝到胜利的喜悦。比如，当孩子跃跃欲试想帮妈妈洗碗时，不要嫌麻烦，或是怕他打碎碗而拒绝他，不妨为他搬个高度适中的凳子，为他戴上围裙、套袖，告诉他怎样轻拿轻放，怎样冲洗干净。当孩子洗好一只碗时，大声夸赞他干得真棒，孩子会很快乐，对自己的能力充满自信!

孩子尝试的过程中，并不会一帆风顺，他们会经历失败，所以家长要在孩子失败的时候给予支持。比如孩子想试着自己剥蛋壳，结果，把鸡蛋都捏碎了，你可鼓励他：“不错，下次会更好的。”切忌在孩子失败的时候讽刺、挖苦孩子，那会把孩子的探索热情熄灭掉；也不要在孩子失败的时候可怜他，那会使他丧失克服困难的勇气。

家长还要在孩子尝试过程中表现出创造力时予以赞赏。比如孩子拿西瓜皮当帽子，拿起手电筒当话筒，钻进纸皮箱里玩“坦克大战”等，这些都是孩子创造力的萌芽，你不但要表现出你的欣赏，还要表现出你有极大的兴趣来了解他是怎么做的。你的鼓励会使孩子继续创造、乐于创造。

3.家长要教会孩子不要被定势的思想束缚

所有的事情只有在尝试过后，才能得以验证。不尝试，只按照定势的思维思考问题，是不会获得成功的。

有这样一个试验：

在鱼缸中间放一片玻璃，一边一条大鱼，一边放一条小鱼。开始，大鱼想吃掉小鱼，却被透明的玻璃挡住了。试了几次后，大鱼就不再有吃小鱼的念头了。后来，试验者将鱼缸中间的玻璃撤掉，这时小鱼自由自在地游到了大鱼嘴边，而大鱼却没有一点反应都没有。最后，大鱼竟死在了鱼缸中。

试验者认为，大鱼是被一种思维定式挡住了本能的欲望，或者说受阻于一堵无形之墙。大鱼放弃了再次尝试的机会，也就与实现自己的愿望无缘了。

如果你的孩子总被惯性的思维束缚、限制，家长要鼓励孩子放开顾忌，学会自己去尝试，唯有如此，孩子才有可能获得成功。

4.让孩子在尝试中体验中成功的快感

一对夫妻带着儿子去游乐场玩。当男孩对秋千产生好奇，爸爸就把他抱到了秋千上。男孩刚刚坐上秋千，秋千就摇晃起来。男孩吓得大叫："爸爸，我害怕，我会掉下去的!"

男孩爸爸鼓励男孩说："你抓住两边的绳子，就不会掉下来的。""不，我害怕!"男孩缩起身子，一动也不敢动。

"那好吧，我抱你下来。但是，我可要先玩一会了!"说着，爸爸把男孩抱了下来，自己却坐上去。只见他抓住绳子，来回晃动几下，秋千就开始摇**起来，不一会儿，就**得很高很高。

"爸爸，你真厉害!"男孩看到爸爸**得这么高，高兴地欢呼起来，并露出了羡慕的神情。

爸爸见儿子心动了，建议他："要不，你再来试试?"男孩高兴地同意了。

这一次，男孩尽管有点害怕，但是，仍然勇敢地坐到了坐板上。在爸爸的示范与鼓励下**起了秋千。秋千随着他的动作摇**了起来。小男孩的欢笑声也回**在天空中。

每个孩子在尝试做一件事情的时候，都会有恐惧的心理，害怕自己做不好。这时，如果家长如果出于保护孩子的目的，说："算了，多危险，不要做了。""小心点，你会伤到自己的!""你不能做这个，太危险了!"这样，孩子想要尝试一下的微弱的愿望一下子就会被家长的呵斥赶跑。如果家长对孩子说："没事，来试试吧，但是要注意……”鼓励孩子尝试，同时教给孩子必要的防护方法和知识，就可以防止孩子出现一些不必要的伤害。

孩子在尝试的过程中，如果表现出缺乏自信，父母可以拿自己与孩子相比，尽管父母会比孩子强，但是，善意地对孩子说："孩子，你比我强多了!"这又会对父母有什么伤害呢?而实际上，对孩子来说，这会给他极大的信心。他会认为自己并不比别人差，只要再努力一些，甚至会做得更好。

当孩子表现出想尝试某件事情的时候，你应该说："真棒!许多孩子都不会做这件事呢!"你还可以说："做得不错，爸爸第一次做的时候可没你做得；好，你比爸爸强多了!”相信孩子这时能够极大地鼓起信心和勇气。

除此之外，家长还要让孩子尝试着维护自己的权益。

有这样一个有趣的故事——

一个小男孩正专心致志地拼装玩具超人。当他把超人拼装好时，被一个大个子男孩一把抢去，并被推倒在地。小男孩从地上爬起来，跑到老师面前哭诉。

老师了解完事情的真相后，对挨打的男孩说："不要哭，你去把属于你的东西要回来。”

于是这个小男孩就跑上去夺回自己的玩具，还跟大个子男孩打了一架。虽然过程很辛苦，但他最后胜利了。

在生活中，我们往往教育孩子要学会谦让，或者通过成人的干预，为孩子解决难题，但我们忽略了孩子应该从小懂得维护自己的权利和尊严，并在这一过程中获得自信。其实，当孩子尝试到维护自身权益给自己带来的好处后，不但会变得自信，更会因此变得勇敢而独立。这对孩子的发展而言意义重大。

值得注意的是，家长在放手让孩子尝试的问题上要尽量避免一些误区：

1.强迫尝试

孩子成长是有时间表的，即什么阶段的孩子会做什么事，但也有个体差异，也许有的孩子两岁时已能独自入睡了，但胆小的孩子仍和父母挤在一起。如果父母不顾孩子的个性特点，强迫孩子独睡，那么孩子可能长时间难以入睡，甚至会受到惊吓，在心里留下阴影!

2.盲目尝试

很多家长求胜心切，让两岁的孩子尝试着学这学那。如果不够了解孩子，对孩子施行盲目、不切实际的早教，可能导致孩子对学习产生厌倦情绪，得不偿失。

总之，只有把握"尝试"的尺度，孩子才能因此变得越来越勇敢，越来越坚强、独立!这是我们所有父母的共同心愿。

允许孩子冒一点"险"

这是来自农村的一个三口之家，父母正在不声不响地吃饭。突然他们的“独根苗”宝贝儿子亮亮说："我今天找到了一个鸟窝。"

母亲抬起头来，注视着儿子；父亲也聚精会神地听儿子说话。小亮亮很兴奋，眉飞色舞、绘声绘色地说："今天下午在我批着老黄牛回家的路上，一抬头，忽然看见一只金翅雀从一棵大自松树树冠里飞出来。我仰着脖子在浓密的树冠里搜寻了半天，终于发现在树顶高处的一根树权上有一团乌黑的东西。那就是鸟窝!"

儿子说到这里，年近不惑的父母眼睛里也露出了兴奋的神采。

亮亮受到鼓舞，继续手舞足蹈地说："我就把牛拴在旁边的一棵杨树上，脱了鞋开始往松树爬。大松树又粗又高，我身子紧紧贴在树皮上，慢慢地往上挪动，每挪一段都要分两次进行：先用胳膊抱住，接着两条腿尽量蜷曲，最后才停下来，四肢牢牢抓住坚硬的树干……就这样，一段一段地往上挪，用了很长的时间才爬上去。”

听着儿子的"历险记",父母都惊呆了，但谁也没有吱声，依然一声不响地听儿子更精彩的描述："爬到树顶鸟窝周周，我探头一看，喻，窝里只有一足鸟蛋。我腾出一只手，拿起那个可爱的鸟蛋，情不自禁地吻了它一下。奇怪，蛋壳碰到我的嘴腐时还有热气，突然从中间裂开了，罩面探出一只习习毛还没有长全的金翅雀的头来。我小心地把它放到毛茸茸的鸟巢里，从树下滑下来。这时我的肚子咕咕直叫，就拉着牛回家了。"

如果你的孩子就像小亮亮一样，为了找鸟蛋而爬上高高的树顶，或干出一些其他的冒险举动，你是否会找来一根藤条狠狠地教训他一顿呢?的确，孩子也太胆大了，爬到高高的树顶上，如果刮来一阵风，树头摇动，摔下来的危险随时可能发生，这还了得，不揍他一顿才怪呢!

但是，亮亮的父母并没有呵斥、惩处儿子，他们反而用静静的倾听表达了对儿子冒险行为的默许和认可。因为长期的生活经验告诉这他们：孩子的成长过程中不可能一点危险都不发生。如果有谁拒绝任何危险，那就难以生活了。所以，对孩子自己做主的冒险行为多一些宽容，鼓励孩子适度地去冒险，有利于培养他们的勇敢精神和自立能力。

勇敢的品质对孩子一生的成功尤为重要。纵观历史，为什么有些人的人生道路越走越宽。而有的人越走越窄?为什么有的人会在失败中奋起，而有的人却在胜利即将来临时退却?因为上天偏爱勇敢的孩子，偏爱敢于冒险的孩子。一个勇于冒险，勇于接受挑战的孩子，往往敢说敢做，意志坚强，锐意进取，富于**，敢于创新。在他们漫长的人生历程中，会以压倒一切的魄力和勇气去冲决一切困难和阻力，争取事业的成功，创造人生的辉煌。

因此，当孩子大肌地去做一些有风险的事情时，父母应该宽容和鼓励。对于那些明显有些胆小的孩予，父母更应该给他们创造锻炼的机会，放手让他们大胆地去做一些力所能及的事，培养他们遇难直进的勇气。

要培养孩子勇敢的精神品质，建议家长做到：

1.家长自己应该表观得很勇敢

如果大人遇到困难或带有危险的活动就害怕，很容易想象这样的家长会带出什么样的孩子。有时家长仅仅是为孩子的安危担忧，因此剥夺了孩子锻炼的机会。事实上这样做是很自私的。

2.增长孩子的见识

孩子的胆识，不仅仅包括勇敢，而且还有智慧和谋略。因此，做个有胆有识的人必须以见识作基础。增长孩子的见识是培养孩子胆识的一个重要途径。

3.培养孩子的闯劲

刘少奇说，对孩子，一是要管，二是要放。什么是管?不好好学习，品德不好，要管。什么叫放?吃苦耐劳的事情，经风雨见世面的事情，都要放手让孩子去于。这样可能要跌些跤，但只有这样才能使他们得到锻炼。孩子的胆识只有在现实生活中磨炼才能增长，如果孩子要去运动怕他摔着，要去游泳又怕他淹着，要去探险又怕他吓着，把他像笼中鸟一样关着，孩子哪来的胆识呢?

因此，当孩子们自己组织野炊、登山活动时，除了告诉他们应该注意一些危险情况外，父母应尽可能放手让他们去于，只有让孩子去闯，才能培养孩子战胜困难的勇气。

4.鼓励孩子参加探险活动

英国人锻炼孩子勇气的重要办法是鼓励孩子参加探险活动。

英国西南部的瓦伊河畔，有一所少年探险训练中心，专为少年儿童提供探险活动的机会，以训练孩子们的勇气和坚强的意志。

孩子们每天一早离开营地来到河边，先由教练教授水中安全及救护方面的基本知识，然后小学员们练习登艇和划艇本领。登艇并非易事，每一次练习，都有孩子落入水中。划艇就更加困难，在激流中划艇要有很强的勇气和坚强的意志，尽管孩子们都穿着防水服和救生衣，但还是很危险。孩子们在这里不仅仅是学习划艇技术，更重要的是锻炼意志，培养勇敢精神，懂得互助互爱和团结协作。

英国人被称为"约翰牛",意指英国人做事有一股坚韧的牛劲，既倔强又执著，这与该民族倡导的对孩子的勇气和意志的训练不无关系，是英国人性格形成的重要人文因素。

当然，要冒险就有可能遇到困难和危险，这是家长们不愿意看到的，但是，如果家长因为孩子的某些冒险做法而责备他们、训斥他们，孩子就渐渐地变得畏手畏脚。也许孩子的一些行为看起来单纯、简单，甚至有些“愚蠢”,但是只要家长经常给孩子鼓励，多赞扬和引导他们的行为，就能使孩子克服盲目地冲动，变得理智而勇敢。