最近，气球猫正在阅读故事书，书名叫《小英雄雨来》，今天，正好读到这一段：

扁鼻子军官将雨来拉到怀乡河边枪毙，乡亲们非常难过，他们有的流泪，有的呆立在河沿上，有的喊着雨来的名字，悲痛极了。忽然，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走啦？”这时，大家高兴得叫起来：“雨来没有死！雨来没有死！”

突然，气球猫灵机一动：老师刚刚讲过“以悲衬托喜”的作文方法，这段描写不正好使用了这种方法吗？看到小雨来被扁鼻子军官拉到河边枪毙，大家都很悲伤，却又没有办法，忽然，看到雨来在水中露头，死而复生，又都欢喜得大叫起来……这先悲后喜，正是“以悲衬托喜”，从而表现出了小雨来的勇敢和机智。

“看来，我对这种作文方法已经很熟悉了，豌豆鹅和布老鼠不一定有我熟悉，如果考考它们，只要它们回答不出来，那我不是很有面子吗……”

气球猫摇着尾巴想，然后打电话将豌豆鹅和布老鼠邀到家里来。

豌豆鹅和布老鼠听了气球猫的想法，豌豆鹅开始想写什么，布老鼠却眯着小眼睛盯着气球猫看了看，然后说：

“看、看、看来你、你、你是存心想、想、想考我、我、我，我们，可、可、可你考得、得、得住么？”

气球猫被说中了心事，丝毫没有感到不好意思，反而有些得意：

“那你就写一段给我看看。”

此时，豌豆鹅已经写完了：

放学回家的路上，我故意拔了一把青草，准备喂我的小兔子。回到家，我直接走到兔笼子旁边，见可爱的小兔子正趴在笼子里睡觉，便悄悄地将青草放进笼子里；小兔子还是一动不动，我拿起一根青草轻轻去捅小兔子的鼻子，小兔子还是一动不动……天啊，它怎么了？我开始紧张了，拉开笼门伸手进去摸一下，小兔子还是一动不动。完了完了，小兔子死了。我心里悲伤极了，流着眼泪把书包送进屋内，想把小兔子装进塑料袋里，然后去公园，葬在一棵美丽的大树下。可是，姐我拿着塑料袋出来，却见小兔子正蹲在那里美滋滋地吃青草呢……可爱的小兔子，原来你在和我玩惊喜呀！我急忙把它拿出笼子抱在怀里，好半天也舍不得放下。

“怎、怎、怎么样？”布老鼠首先发话，“气、气、气球猫，不、不、不要以为、为只有你、你、你、你会‘以悲衬托喜’，我、我们豌豆鹅也、也会，而且，比你写的还、还、还好，对不、不、对？！”

“一开始以为小兔子死了，所以很悲伤，正准备将它埋葬公园里，突然发现小兔子正在吃草，是跟自己玩惊喜，高兴得把小兔子抱在怀里，用前面的悲衬托后面的喜，是‘以悲衬托喜’。”气球猫点点头说，“这是豌豆鹅写的，你的呢？我就想看你的。”

“怎、怎么？你、你、你以为我、我、我写不出来、来、来吗？”

布老鼠拿过纸张和钢笔，“唰唰唰”地写起来：

气球猫以为我和豌豆鹅都不会用“以悲衬托喜”的方法写作文，所以非常高兴，准备在我们面前显摆一番，没想到，我和职工都写了出来，这下他可高兴不起来了。

“怎、怎么样？我、我、我写的是不、不、不是合情合、合理？”

气球猫被说中了心事，有点不好意思了。

豌豆鹅摇摇头：

“你呀，这把可真没面子了。气球猫说的是‘以悲衬托喜’，你这不是‘以喜衬托悲’了吗？”

“我、我、我颠倒了吗？”布老鼠看了看，“嘻嘻，我重、重写。”

星期天写完作业，带着我的宠物小狗狗去街上玩。忽然，小狗狗不见了，这下可把我吓坏了，急忙到处找，就是不见小狗狗的影子，眼泪已经止不住流出来。突然，我身后传来一个人的声音：“嘿嘿……那小狗狗真可爱。”我回头一看，原来小狗狗就跟在我身后，跟我玩起了捉迷藏，顿时“嘿嘿”地笑了，把小狗狗抱起来亲了又亲。

“嗯，不错不错。开始以为小狗狗丢了，很悲伤，突然发现小狗狗就跟在身后，马上又高兴起来。用悲伤对比高兴，是‘以悲衬托喜’的手法。布老鼠，你真的很牛！”

尽管气球猫的虚荣心没有得逞，但是看到好朋友都这么聪明，心里自然很高兴。