星期天，豆豆、东东、强强、默默在一起写作文，必须用肖像描写式开头，然后，互相进行点评。

这样学习写作文，进步可快了，这可是他们的成功经验。

豆豆的题目是“告诉你一个真实的我”，开头是这样写的：

我嘛，总是扎着两根小辫，走起路来一悠一悠的。我的眉毛挺浓，弯弯的，大队辅导员说我跳舞可以不化妆。眼睛挺黑，亮亮的，虽不大，镶在我这张小小的脸上倒也合适。嘴巴闭起来挺小，可是一笑呀，就咧得老大，露出不太整齐的牙齿。哦，忘记告诉你们，我叫孙红，就是“孙悟空”的“孙”，“红彤彤”的“红”。

“豆豆的描写好精彩！”强强点评说，“她不是干巴巴的肖像描写，而是每句描写后面都加了一句话补充说明，比如‘走起路来一悠一悠的’、‘ 大队辅导员说我跳舞可以不化妆’等，就使肖像描写变得更生动了。”

“不过，我觉得作为开头可是有缺点的。”默默说，“肖像描写式开头，可不能只把肖像描写精彩了就行，还要点明主题的。”

“哎呦，我把这事给忘了。”

豆豆急忙拿起笔添上两句点明主题的话。

强强的题目是“我的老师与爸爸”，开头是这样写的：

从懂事起，我就觉得身旁一有位了不起的老师，也是最可爱的朋友，他就是我的爸爸。他那粗糙的双手、和蔼的目光、忙碌的身影，时时闪动在我的眼前，他对我的爱抚与教诲，深深烙在我的心里。

“嗯，我觉得非常好。”东东说，“‘粗糙的双手、和蔼的目光’是肖像描写，‘他对我的爱抚与教诲，深深烙在我的心里’是点明主题，但是，缺点也有，就是肖像描写太少了一点。”

“嗯，我再加几句。”

强强虚心接受。

东东的题目是“回忆我的奶奶”，开头是这样写的：

我的童年是在奶奶的膝头上度过的。在我的记忆中，奶奶总是穿一件蓝色的素花布衣，一头短发挽在耳后，两鬓已经泛满了霜花，老花镜后那双历尽沧桑的眼睛总是慈祥地望着我。

“精彩精彩，真是太精彩了。”默默点评说，“‘穿一件蓝色的素花布衣，一头短发挽在耳后，两鬓已经泛满了霜花，老花镜后那双历尽沧桑的眼睛’是肖像描写，可是，可是，哪一句是点明主题的呢？”

默默突然疑惑起来。

“哎呦，我也忘记了。”东东拿起笔来添了一句话：“我爱我的奶奶！”

默默的题目是“我有一只可爱的小花猫”，开头是这样写的：

这只小花猫可爱极了。它身上的毛是金黄色的，带着一些黑色斑纹，远远望去，好像是刚出生不久的小老虎。它头上长着一对酷似三角形的耳朵。这对耳朵可灵了，只要老鼠发出一点动静，它就会马上竖起来。它脸上那双明亮的眼睛，更是锐利无比，老鼠一旦被它盯住了，就难以脱身。它那嗅觉灵敏的鼻子，只要一有腥味，就马上能闻到，并且立刻动身寻找。

“默默的开头和我的开头有共同特点呀！”豆豆点评说，“写完小花猫的毛色，就加了一句‘远远望去，好像是刚出生不久的小老虎’；写完耳朵又加了一句‘这对耳朵可灵了，只要老鼠发出一点动静，它就会马上竖起来’；写完眼睛又加了一句‘老鼠一旦被它盯住了，就难以脱身’；写完鼻子又加了一句‘只要一有腥味，就马上能闻到，并且立刻动身寻找’。这种补充说明的句子，使描写更加完整和形象了。比我写的好！”

“还有一个特点也和你的一样。”东东说，“没有点明主题。”“哎呦，我也犯这个毛病了。”

默默拿起笔来马上添写。

强强说：

“我有一个疑问。我们写的都是人物肖像，默默写的却是动物，这样行吗？”

“怎么不行？”东东说，“人有肖像，动物就没有肖像了吗？”

正在这时，外面传来两声小猫的欢叫声。

豆豆说：

“你们看，小猫都同意了。”

几个孩子顿时笑成了一团。