小“机灵鬼”邵富贵，那可是方圆十几里尽人皆知的“大”人物。早在上初中一年级的时候，他就辍学经商，干起了卖冰棍、收酒瓶之类的小买卖。真没想到，才几年，他就发了，成了全村首屈一指的富裕户。现在，他已经当起了商场的大老板，更是春风得意了。

东东读完自己的作文开头，刚坐下，强强就站起来说：“老师，这是描写式开头。是从邵富贵这个人少年时代写起，而且抓住了‘经商’这个点，然后引出下文：他现在已经是商场的大老板了。”

“不错不错，东东的开头精彩，强强的点评到位。”

老师赞美一句，将目光移向默默。

默默站起来朗读自己的作文开头：

预备铃已经响过，可是教室里仍然像喜鹊闹翻了窝似的，“叽叽喳喳”地说个不停。不过今天大家的话题只有一个：换历史老师啦！上学期我们可吃够了历史老师三部曲“读两遍，背两遍，抄一遍”的苦头了。可是听说这个桑阳老师又名“商鞍”，花样可多着呢，加上一些从“内参”中获得消息的同学的宣传，我们又有点不安起来，别是避坑落井呀！

默默的声音刚停，琳琳就站起来点评：“也是描写式开头，通过‘预备铃已经响过……教室里仍然像喜鹊闹翻了窝似的，“叽叽喳喳”……’的场面烘托，引出新来的历史老师。”

“不错不错，默默的描写精彩，琳琳的点评准确。”

老师将目光移向豆豆。

豆豆站起来朗读自己的作文开头：

清晨，我披着霞光来到学校，只见门前的**昨日还含苞欲放，今日已争相盛开，有白的、紫红的、黄的，把校门装点得更加美丽。走进前院，虽已深秋，但教室门前的几棵龙爪槐仍然枝叶茂盛。看那棵枣树，结的枣像小葫芦，红彤彤地挂满枝头，因此，得名“葫芦枣”。据说它是北京市内仅有的一棵了。

庆庆站起来点评说：“这个还是描写式开头，是通过环境描写引出下文的。校园大门前的**和教室门前的龙爪槐，都是环境描写，目的是为了引出下文‘葫芦枣’。”

“不错不错。”老师赞美之后，又说，“描写式开头，就是借景物描写、环境描写或场面描写、对话描写等方式烘托气氛，从而引起下文。那么，谁能用对话的方式写一个开头呢？”

“老师，我就是用对话方式写的开头。”

周晗站起来朗读道：

“加油！加油！五（2）班加油！”只见那边有一群同学正举着五彩缤纷的小旗帜，口中大声地叫喊着。他们个个涨红了脸，但眼中却充满着自信和坚定。这样的场面有谁会不被感动呢？是的，那就是我最亲爱的同学们，五