星期天，布老鼠和爸爸妈妈去乡下看望爷爷奶奶。小时候就在山上玩惯了的爸爸，带着儿子上山玩了，回来的时候带回一只小刺猬。小家伙缩成一团，全身是刺，挺好玩的。

布老鼠看到的只是全身的硬刺，小刺猬到底长什么样，他非要看看不可，于是，爷爷翻出爸爸小时候用过的鸟笼子，将小刺猬放进了笼子里，放在一个僻静地方，然后让布老鼠离开一会儿，等小刺猬感觉安全了就会露出头脸来。

布老鼠躲藏在一旁，屏住呼吸等了一会儿，“刺团”果然慢慢地动了，接着像脱掉外套一样，那些个刺儿都集中到后背上，慢慢地露出了头脸和身子来。

布老鼠感觉好玩，慢慢地靠近了笼子，没有直接对着小刺猬，所以小刺猬没有发觉他，仍然眨着小眼睛张望着，寻找着可以冲出笼子的地方。

布老鼠越看越觉得好玩，见旁边有个小木条，便捡起来，轻轻一点那些硬刺，小刺猬立即缩成了一团。他将小刺猬怎样从刺团里钻出来，又怎样缩成刺团的过程，全都看了一遍，便高兴地跑进屋内，大声喊着：

“妈妈，妈妈……我看到刺猬怎样从刺团里钻出来，又怎样缩成刺团了！”

妈妈正在笔记本电脑上写稿子，此时只好停下，抬起头来欣赏儿子开心时的样子。

布老鼠接着说：

“太好玩了太好玩了，小刺猬的眼睛特别小，鼻子湿湿的，那些刺特别硬，脑袋是那样的，那些刺有黑的有白的还有灰的……”

布老鼠突然不说了，愣愣地看着妈妈，停了一下：

“妈妈，我说的是不是有点乱了？”

“你觉得呢？”妈妈问。

“嘻嘻……我觉得有点乱了。”

“那你知道刺猬的鼻子为什么湿漉漉的吗？”

妈妈却问起另一个问题。

布老鼠摇摇头。

妈妈说：

“因为只有这样，小刺猬才能保持良好的嗅觉。”

“这样啊。”布老鼠点点头。

妈妈又说：

“不过，你刚才说的话是有点乱。当你描述一件事情的时候，可以按照事情发生发展的过程来说，也可以先说一下事情结果，用来引起别人的注意，然后再从事情开始的时候说起；但是，要描述一个动物的外形，你也应该选择一个顺序，比如先说局部然后再说整体，这样就不会乱了……”

“哦，我记住了。”

布老鼠转身要走，却被妈妈叫住了。

“还去看刺猬？你先拿出作业本来，按照先局部后整体的顺序，将小刺猬的外形给我描写下来。在描写过程中，如果什么地方写不下去了，可以去看看。”

虽然布老鼠有点不情愿，但一想到可以照着小刺猬的样子来写，突然来了兴趣。他还从来没这样写过作文呢，便高高兴兴地拿出作文本，想了想，写出两句话，跑出去看看小刺猬，回来再写几句话，然后又跑出去看看小刺猬，回来再写……一个小刺猬外形的描写，让他来来回回跑了六七趟，40多分钟才写完。

我小心翼翼地走近铁笼，小刺猬正静悄悄地张望着什么。它的脑袋特别有趣，就像一个横着的圆锥体，两侧长着一双绿豆大的小眼睛，闪闪发光。圆锥体的尖端顶着一个小黑球，那是它的鼻子。仔细看，那鼻子总是湿漉漉的，妈妈说这样才能保持灵敏的嗅觉。它的身子圆滚滚胖乎乎的，背部长满了黑、白、灰等颜色相间的硬刺，就像古代士兵背着的一副盔甲。我用小木棍轻轻碰了它一下，它马上机敏地缩成了一个小刺球。

妈妈看完后激动得一拍桌子：

“好，儿子，写的好！”

布老鼠正得意着，爷爷去市场买菜回来，还买回一只活蹦乱跳的大野鸡，而且是羽毛非常漂亮的野公鸡。

布老鼠跑出去看了个够，又跑回来兴冲冲地对妈妈说：

“妈妈，妈妈，野公鸡好漂亮，脑袋是那样的，尾巴是那样……”突然停住不说了，看到妈妈满脸疑惑才说，“我怕你再让我从局部到整体……”

妈妈脸上的疑惑突然不见了，马上微笑起来，将儿子抱进怀里，轻轻地亲了他的小脸蛋儿一下。