老师要求实物描写。

气球猫描写的是相册：

“我有一个小相册”。

布老鼠描写的是：

“我有一辆自行车。”

老师看着他们的作文直摇头，让他们重写。

气球猫又写道：

“我有一个小相册，非常漂亮。”

布老鼠写道：

“我有一辆漂亮自行车。”

“唉——，这样写怎么成呢？”老师耐心讲解说，“要把自行车和相册的形状、样子，也就是‘外貌’特点写出来。”

“啊——”

气球猫布老鼠恍然大悟。

气球猫写道：

“我的小相册可漂亮了，封皮上包着丝绸。丝绸上点缀着几朵小花儿，还有金属螺旋，将一张张相页连接成册。”布老鼠写道：“我的那辆自行车真漂亮，有车身，有轮圈，有车条。用力一蹬，一个劲儿地往前蹿。”

“嗯，现在看来，你们写出了自行车和相册的基本外形，但是，语言显得枯燥，不生动。如果能加一些修饰性语言就更好了。”

气球猫重新写：

“小相册可漂亮了，硬硬的封皮上包着绿色的丝绸，淡雅而素洁。绿色的丝绸上点缀着几朵小花儿，娇艳而妩媚，再加上金光闪闪的金属螺旋，将一张张相页连接成册，真叫人爱不释手。”

布老鼠也重新写了：

“我的那辆“凤凰”真漂亮，车身乌黑闪亮；轮圈、车条，明晃晃，耀人眼目。一蹬，一个劲儿地往前蹿，轻松而又飞快。”

老师看后非常满意：“实物描写，不但要写出‘外貌’，还要注意语言的优美与生动，可以使用比喻、拟人和修饰词语等多种手段来完成。”