“春天在哪里呀春天在哪里……”气球猫在郊外树林边一会儿奔跑，一会儿停停，四处张望张望，然后再奔跑，再停停，再张望，接着又唱，“春天在哪里呀春天在哪里，春天在哪里呀春天在哪里……”
突然，树林另一面传来布老鼠朗诵诗歌的声音：
“春天啊春天，你在哪里？我在找你啊我在找你……”
“呵呵呵……”气球猫忍不住笑起来，“怎么不结巴啦？为什么一个人跑到野外朗诵诗歌？难道……”
气球猫悄悄向布老鼠走去。
原来，西瓜象老师留了一篇作文，题目自拟，内容是要描写春天。现在，春天已经来了，可是，春天什么样？谁也说不出来，于是，偷偷来郊外寻找春天。
气球猫隐藏在树林中悄悄观察布老鼠。
布老鼠站在小河边看着正在融化的小河发呆，岸上，鹅黄嫩绿的青青草芽从一片片枯草中冒了出来，绿雾蒙蒙的柳行间，不时地闪过燕子剪刀似的身姿——可惜，布老鼠没有发现这些，口中又发出声音：
“春天啊春天，你在哪里？我在找你啊我在找你……”
气球猫从一棵已经冒出嫩叶儿的柳树旁边离开，来到已经垂下紫红色杨花的杨树后面，探出头去继续观察布老鼠，要等布老鼠出洋相的时候突然出现，然后好好嘲笑他一回。
树林中一簇簇桃花已经开满枝头，散发着淡淡的清香。气球猫一心想看布老鼠的笑话，哪里能够发现这些？忽然，远处传来两个人的小合唱：
“春天好啊春天好，春天来了脱棉袄，山上花开了，燕子飞来了……”
听声音就知道是小精灵和豌豆鹅。
“难道豌豆鹅也来找春天？”
气球猫心中想，发现布老鼠也向空中望去，小精灵和豌豆鹅一起从空中飞来。小精灵早已闻到气球猫的气味，同时发现了布老鼠：
“哎，你们两个找到春天了吗？”
“谁、谁、谁找春天、天啊？”布老鼠第一个不承认，“我、我、我是来来来郊、郊、郊游的。”
“就是啊，我是来采花的。”气球猫这才发现身边的桃花，突然想到一件事，“对了，布老鼠，你刚才朗诵诗歌怎么不结巴啊？”
“你、你、你管得着、着、着吗？”
“其实找春天有什么不好啊？只是没必要来这么远，豌豆鹅就在校园里找到了。”小精灵落下，“你们听，他写的多好啊——”
太阳从东方升起，一抹红霞染遍了天空。学校的花园里，花枝的碧绿叶子上滚动着晶莹的露珠。暖风频频吹着，露珠慢慢滚动着，盛开的鲜花儿不停地点着头，好似一幅美丽的水彩画。同学们从四面八方来到学校，新的一天开始了。
“它、它也没说、说、说春天啊？”
布老鼠挑毛病。
“鲜花什么时候盛开啊？花枝的叶子什么时候碧绿啊？什么时候的风是暖风啊……”
小精灵话没说完，气球猫抢话说：
“当然是冬天里空调吹出来的是暖风。”
小精灵飞起来，在空中转了三圈，然后又落在原地：
“真、真、真、真没法跟你交流。唉，我硬被你气结巴了。”
布老鼠笑眯眯地说：
“结、结、结巴可是我、我、我、我的专利，你、你、你可不、不、不能侵、侵、侵、侵权。”
气球猫从树林里走出来：
“我知道你的意思。因为我已经明白了，豌豆鹅虽然没有直接说明春天，可它描写的物体特征只有春天才会有，所以就是描写春天。”
“没错，你很聪明。”小精灵夸奖一句，接着说，“而且它还描写了时间、地点和人物，还是从空中描写到地上。‘太阳从东方升起’，就是时间，早晨，也是描写天空。‘学校的花园里’，就是地点，也是地上。‘同学们从四面八方来到学校’，就是人物……”
“明白了，豌豆鹅写的是春到校园，我可以写春到树林啊。”
气球猫飞到一棵树杈上，打开书包拿出纸笔写起来——春天真美。一簇簇桃花开满枝头，散发着淡淡的清香；草芽儿顽皮地钻出地面，东瞧瞧，西看看；柳树刚冒出嫩叶儿，一片片抱在一起，好像是几个难舍难分的小兄弟；高高的杨树上垂下一串串紫红色的杨花，就像装饰在灯笼上的一条条红穗。
“哦，气球猫，你可没有按照豌豆鹅的方法写，而是有自己的特点了。”小精灵称赞地说，“先概括了春天，‘春天真美’，接着通过桃花开满枝头，草芽钻出地面，柳树冒出嫩叶，杨树垂下杨花来描写春天，而且你还没有直接说明写的是树林里的春天，但是，阅读了文字，就能知道春天在树林里的样子，真的很精彩。”
这时，布老鼠也写完了：
初春解冻的河流变得宽阔起来……河岸边，鹅黄嫩绿的青青草芽从一片片去年的枯草中冒了出来，带给人一种盎然的生机。河岸两旁绿雾蒙蒙的柳行间，不时闪过燕子剪刀似的身姿。
“哦，布老鼠，你也有你的特点耶。”小精灵说，“你写的是春到小河边，可你又没有停留在小河里，还写了河岸上的青青草芽儿，以及河岸两旁柳树间飞过的燕子，把动物也写了进来，通过这些具体的物体的变化来表现春天特征，不错，真的很不错……”
“哦，我明白了。”气球猫恍然大悟，“春天本身是没法写的，因为我们看不到，也摸不到，但是，春天里动物、植物、人物等一些可以看得见摸得着的物体的变化特征，就是春天的特征嗳……”
“你、你、你才知道啊？我、我、我早就知、知、知……”
“别‘吱吱’了，又不是老鼠来了。”
“谁、谁、谁说不、不、不是老鼠来、来了？”布老鼠有些得意，“我、我、我就是老、老、老鼠……”