“昨天晚上，我、我、我家进贼了，我、我、我把贼抓、抓住了。”布老鼠得意地说，“我还行吧？”

“行——，你还真行——。”

气球猫有些怪腔怪调地说。

“哎——，你、你、你什么意思？”布老鼠很生气，“你、你、你的语调根本不、不、不是夸我、我、我……”

“语调？什么是语调？”

气球猫看着豌豆鹅问。

“就是说话的状态、语气、声调。”豌豆鹅想了想，“就像你刚才的怪腔怪调，分明是不相信布老鼠能抓到贼。”

“看起来，你们还没有弄明白语调到底怎么回事，应该怎样用在作文里。”我突然显形出来，“我把你们带入几个特定的情境吧。那可是梦幻情境啊……”

“那、那、那一定好玩。我、我、我同意。”

布老鼠第一个赞成。

“好，咱们先去气球猫的梦幻情境。”

我默默念动咒语，忽悠一下，大家一起来到了气球猫小时候的某一天：

气球猫正在写作业。小表妹在一旁不停地捣乱。气球猫气急了，回手打了小表妹一巴掌。小表妹顿时大哭起来。爷爷走来问明原因，非常严肃地说：“气球猫，你是哥哥，怎么可以打妹妹呢！”

“爷爷‘非常严肃地说’就是语调描写。”

我还要往下解释，气球猫抢话说：

“就是说话的语气和声调。我们写作文时，只要在人物说的话前面写上语气和声调就行了……”

“不光这样。语调还包括说话的风格和特点。”我想了想说，“比如这样一段描写——”

新来的这位女同学，圆圆的脸儿，高高的鼻梁，亮晶晶的眼睛，什么都好，就是说话时南腔北调的，让大家觉得特别好笑。

“你们看，这个也是描写语调。是介绍新来同学说话的的风格和特点。”我继续说，“再看下面例子——”

刘老师是一个特别让人佩服的人。他不仅对人热情，而且特别有学问，讲起话来滔滔不绝、绘声绘色，语调抑扬顿挫、铿锵有力。

“这个也是描写语调，是介绍刘老师说话的风格和特点。”

我还要往下说，气球猫又抢了我的话。

他说：

“我们的小精灵特别可爱，就是有时候性子急有时候性子慢。性子急的时候不但手快腿勤，大眼珠子也转得快。说话像炒豆子似的，劈里啪啦 ，语调急促而响亮。怎么样，这段也是描写语言风格和特点的吧？也属于语调范畴吧？”

“没错没错。”气球猫能这样描写我，我很高兴，“今后再写作文遇到人物对话时，可不能过于简单描写了，一定要把人物语言的语调写出来。这样做，不但能够突出人物性格特点，也能制造出语言的氛围……”

嗯——，怎么没有人接我的话啦？

我回头看，三个小家伙不见了，居然趁我说话时偷偷跑走了。哼，我可是小精灵，你们能跑出我的视线吗？我一定把你们抓回来——抓回来怎么处理呢？

你能给我出个主意吗？