小强是家中的独生子，在家是百般受宠，因此，什么都不会做，什么也都不肯做。

现在上小学了，小强还是什么都不会做，连削铅笔、整理书包这样的事儿，都还由妈妈来替做。学校、班级里的事情，小强更是从来都不操心、不插手，老师、同学一问他的看法、想法、做法，小强总说“随便”，“你们看着办好了”，“关我什么事”，总是一副满不在乎、不负责任的态度，小强也因此被大家称为“随便公子”。

由于小强太没有责任心，同学们都不喜欢和他在一起，因为大家从他那里感觉不到安全感。渐渐地，小强和大家越来越疏远了，他自己也感到孤单、无助。面对儿子的处境，妈妈也很为难，该怎样帮儿子呢？

人不能没有责任心。没有责任心的人，不但在事业上不可能有建树，就是在一般的人际交往中也会令人所不齿。所谓责任心，就是对自己所负使命的忠诚和信守。责任心并不复杂，就是你知道自己该干什么，同时也知道自己不该干什么。当你在不知道自己该干什么时，至少要做到知道自己不该干什么，这是责任的底线。

责任是一个神圣的承诺，在它身上承载着一个不渝的使命，它能让人战胜胆怯，无数在战场上冒着枪林弹雨前进的战士都说明了这一点。他们只是因为信守了“军人以服从为天职”的承诺，就变得如此勇敢。没有责任心的军人不是合格的军人，没有责任心的男人不是优秀的男人。

有一个给布朗太太割草打工的男孩有意给她打电话说：“您需不需要割草？”布朗太太回答说：“不需要了，我已有了割草工。”男孩又说：“我会帮您拔掉草丛中的杂草。”布朗太太回答：“我的割草工已经做了。”男孩进一步说：“我会帮您把草与走道的四周割得很齐。”布朗太太说：“我请的那人也已做了，谢谢你，我不需要新的割草工人。”男孩便挂了电话。男孩的室友问他说：“你不是就在布朗太太那儿割草打工吗？为什么还要打这个电话？”男孩说：“我只是想知道我究竟做得好不好！”

当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事情负责。但是，儿童做事往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为的结果。因此，要培养孩子的责任心，必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。

首先，要约定责任内容，让孩子明白该做什么、怎样做，否则将会受到哪些惩罚。孩子做事往往是凭兴趣的，要让孩子对某件事负责到底，必须清楚告诉他做事的要求，并且与处罚联系在一起。如把洗青菜的家务活承包给孩子，要是没做好，便不能吃所有的菜。这样，孩子才知道一个人是要对自己的行为负责的。

其次，让孩子对自己的责任心引以为荣。有个10岁的小女孩，她负责倒家中的垃圾已经5年了。在她5岁那年，她突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声就提着垃圾桶去倒。父母为了支持她参加家务劳动的兴趣，对她倒垃圾的事予以表扬，夸她能干，还经常在外人面前称赞她。这样就激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。

再者，让孩子学会对自己的事情负责。有的家庭要求家人洗澡后把换下的衣服放进洗衣机，8岁的王刚经常忘记，妈妈让他用本子记下洗澡后该做什么事，提醒自己不要忘记。从此以后，王刚再也没有忘记把脏衣服放进洗衣机，他为自己的进步感到自豪。可见，当要孩子记住做某事时，与其大人经常提醒，还不如让孩子自己记下要做的事情，这样孩子也慢慢地学会了对自己的行为负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。

最后，让孩子对自己某些行为造成的不良后果设法补救。如小孩损坏了别人的玩具，一定要让孩子买了还给人家,也许对方会认为损坏的玩具没多少钱，或认为小孩子损坏玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的赔偿，但家长应坚持让孩子给予对方补偿，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责。当然，父母在家中要为孩子树立好的榜样，“言必行，行必果”，这样才能有威信要求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。

总之，责任心并不是与生俱来的，它需要在长年累月的生活中逐渐培养。无论在何时、何地，家长都要学会在点点滴滴的小事中培养孩子的责任心，让孩子充当一些有意义的角色，使他们感到自己的行为对集体所产生的重要性，增强孩子的主人翁感。

勇于承担责任，别人就会为你的态度所打动，对你产生信任。由于信任就会产生依靠，你在生活中就会一呼百应，无往不胜。信用越好，人缘就越好，机会就越多，成功的概率就越大。