爱因斯坦说：“一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上是先取决于语言的。”可见语言与智力密切相关，语言能力是各种能力的基础。

学习说话是一般人与生俱来的能力，孩子自然而然就会说话。所有为人父母者都曾经体验过那种兴奋的感觉及那种不可言喻的成就感——就在孩子开始跟父母说话的那一刹那。

说话及语言能力的发展，是其他各项技能发展的基础。所谓语言，指的是我们沟通时所使用的各种不同的方式，不只是我们说话的方式，还包含了聆听、表情、手势、阅读和写作。

孩子为了要了解周遭的世界，必须给每个人物、东西和动作冠上名称，他们必须思考、推论事情发生的原因和时间，甚至必须掌控某些人和事。

有关语言发展的研究明白地指出：孩子早期发展说话能力，是唯一对孩子往后一生发展有莫大助益的技能；其他诸如能够提早坐着、走路或长出第一颗牙等等的发展，都跟后来的学业能力没有什么关系。虽然比较晚才学会说话的孩子未必一定会有学习上的障碍，但是早期就善于说话的孩子却很少发生学习困难的状况。

语言是人类沟通的媒介，又是获得知识、学习其他技能的基础。语言能力的培养必须从小开始，不是一蹴而就的。因此，语言学习的好坏将影响孩子的一生。那么如何引领孩子进入语言的世界呢？

一般而言，语言环境对儿童语言的发展起着极为重要的作用。专家认为，懂得教育方法的父母（或老师）总是会为孩子创设一种宽松愉悦的精神环境，使孩子生活在浓浓的爱的氛围中。这样，孩子才会乐于与你交往，并接受你的语言训练。

儿童学说话是从听说话开始的，对于幼儿来说要随时为他提供听说话的环境。最简单的方法是随时说着你正在做的事，如你在洗衣服，可对孩子说：“妈妈给爸爸洗衣服。”你在看书，可以说：“妈妈在看书，宝宝长大了也要看书。”

此外，还可以说孩子正在做的事。如孩子在吃苹果，你说：“宝宝在吃苹果，好吃吗？”孩子在玩玩具，你可以说：“宝宝在玩积木，真乖。”这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听＼说系统”。

幼儿与成人交往时，在最初自发发音的基础上和视、听、触的过程中，通过生活活动和游戏，就会模仿成人的语音和语调，也就是学会了说话。在训练幼儿听话能力的时候，父母可适时选用较慢、重复的话语对孩子说话，这有助于孩子理解和模仿父母的话语，对幼儿初期的语言发展很有好处。

要注意的是，父母说话时务必做到发音准确、清楚。因为孩子从小养成的语言习惯和发音特点，以后是很难改正的，要让他们从小就规范化地使用语言，为将来的口语表达奠定基础。

事实证明，让孩子在童趣中学习语言是最好的教育方式。生活在单调环境中对孩子的语言发展不利，要创设不同的生活环境，让孩子见得多、听得多，才有“素材”可说。如三岁左右的小朋友常常分不清鞋子的左右。家长若只是单纯地说教这是左脚鞋子，那是右脚鞋子，说得再多孩子可能还是分不清。这时，你可以编一个趣味十足的小故事：“宝宝你看，你的两只鞋子背对着背，都生气了，它们为什么不高兴呢？因为啊，它们在说：‘把我们穿错了，我们要面对面。’”随后，你可以帮孩子把穿错的两只鞋对换，再说：“瞧，两位好朋友正面对面地点头微笑呢，它们为什么会这么高兴？因为它们穿对了。”你甚至还可以配上一幅人物化了的两只生气鞋子的卡通漫画和一幅正在微笑的两只鞋子的卡通漫画，让孩子边看边说。这样，孩子不仅很快就能分清左右鞋子，而且以后也会用这么有趣的语言去和别人交流。

当然，随着孩子年龄的增长，成人应该采取相应的谈话方式和孩子进行交流，否则会使孩子的语言水平停留在幼稚的低水平阶段。