吃煤油

观察能力能够帮助孩子更好地认识世界，同时也是提高孩子能力、培养孩子创造性的重要途径。孩子的观察能力，影响着孩子对外界环境的感知程度。从学习文化知识的角度来说，观察能力会直接影响到孩子学习成绩的好坏。

有一个中学化学老师为了训练孩子的观察能力，带了一杯煤油到教室。

上课时，老师让每个同学仔细观察自己的动作。他将右手的食指伸进煤油，然后再用舌头舔右手的中指，并且装出很开心的样子说：“真好吃。”然后，他又让每个同学照着他的样子也尝尝。结果全班只有一个同学学会了老师的这一招。其他同学在尝过之后，都大呼上当。

接下来，那位老师让那个学会动作的同学说明情况。

这个同学说：“我看到老师舔手指的时候，用的不是伸到煤油里的那根手指，而是另外一根。”

同学们这才恍然大悟！

孩子，在学习过程中，观察也是非常重要的，它可能会直接影响到我们的学习成绩。学会细致地观察事物，了解事物的本质，对我们的学习、生活、工作都大有裨益，这会让我们免去许多困扰。

第十八种企鹅的发现

那天晚上，已工作一天的他，想轻松一下自己疲劳的神经，于是他来到一家电影院。

电影院里正在放映《南极考察记》。影片讲述着探险家们南极探险的稀奇故事，也不时地穿插一些南极动物企鹅、磷虾和逆戟鲸，像是怕探险家们过于寂寞似的。

逗人喜爱的企鹅在银幕上一出现，马上就会爆发出满场的笑声。这种动物太可爱了，太滑稽了，简直就是动物世界里的卓别林。但他没有笑，他眼睛睁得像铜铃似的，看着企鹅们身穿黑色的燕尾服，在银幕上昂首挺胸地表演着。

他太熟悉企鹅了。它们的形态特征、生活习性，他全都了如指掌，像熟悉自己的家人一样熟悉它们。

但是，这天银幕上的企鹅，虽然让他熟悉，但也让他感到陌生。他觉察到银幕上的企鹅，绝对不是他熟悉的十七种企鹅中的任何一种。

虽然他的眼睛睁得很大，但他还怕看不清楚。他把座位向前移了一排，又移了一排，他的座位一个劲地向前移动，已从最后排移到最前排了，他的脸快贴到银幕上了，但他还是没有把这种企鹅看清。

于是他离开电影院，开始打听探险队。听说探险队在新西兰，他立即订了飞机票，急急忙忙打点行装，像追赶灵感似的飞往新西兰。到了新西兰才知道，探险队又踏上了新的探险征程。

他心里懊丧极了。但又一想，探险队走了，可探险队从南极带回来的企鹅不会被带走。他又开始四处打听探险队带回来的动物的下落。那焦急的心情，就像是寻找自己忽然走失了的孩子。

“那些动物不都拍进影片里了吗？和影片里看到的是一样一样的，还打听它们做什么？”有人不解地问他。

“探险队把从南极带回来的动物，全都扔在动物园里了。”有人轻描淡写地告诉他。

而他却如获至宝，连饭都没顾得上吃，饿着肚子就赶到了新西兰动物园，向企鹅馆直奔过去。

那些企鹅们还像往常一样，穿着燕尾服，迈着绅士步，大摇大摆地走着，一副滑稽可爱的样子。他比较着，端详着，看着看着竟然大笑起来，笑得是那样开心、那样自信。像结识新朋友似的，他发现了不同于自己熟悉的十七种企鹅中任何一种的新企鹅——第十八种企鹅。

电影场中有上千个观众，谁也没有他这样荣幸；探险队中有许多动物学家，但也没有他这样荣幸。是他，发现了第十八种企鹅。

他之所以能发现了第十八种企鹅，是因为他熟悉已经发现的十七种企鹅。

他，就是企鹅专家、德国著名动物学家——科尔姆。科尔姆的这一发现，犹如在企鹅的世界里发现了一颗新星。

即使是在休闲娱乐活动中，观察也同样具有不容忽视的作用，只有勤于观察，我们才会有与众不同的新发现。当然，勤于观察，还应该做一个生活的有心人，不要视见到的为没有见到，心态麻木的人，又怎么可能发现新鲜的事物呢？

铁轨会说话

父母要帮助孩子拟订观察的计划，让孩子明确观察的对象、任务、步骤和方法，有计划、有步骤地进行观察。

焦涤非在念小学三年级时，一次跟父亲来到铁路边。平时很爱观察的焦涤非发现铁轨是一节一节连接在一起的，而且两节铁轨连接之处都有缝。他想，为什么不用一根长长的铁轨却在连接处留下一道道缝子呢？

于是，他就问父亲，父亲答道：“因为钢铁会热胀冷缩，如果用一根长长的铁轨或接头处不留缝隙，那么铁轨在炎热的夏天就会膨胀变形，七拱八弯的，火车就会出轨。”焦涤非听后，仍感到疑惑难解。于是父亲说：“若不信，可以自己测量测量。”

在父母的支持和帮助下，焦涤非通过观察测量发现，温度的变化是有规律的，气温每下降11℃，间隙就增大一毫米。经过近一年的观察，他详细做了观察记录，同时还写出了铁轨热胀冷缩的观察报告，获得了全国征文比赛优秀奖。更重要的是，通过这一年的观测活动，焦涤非不仅掌握了中学阶段的有关物理知识，而且对观察自然科学现象的兴趣大大增强了。

让孩子观察的事物应该从简单到复杂，观察的范围应该从小到大，观察的时间应从短到长，这样有计划地指导孩子观察事物，有利于逐渐提高孩子的观察能力。例如，父母可以鼓励孩子自己种一盆花或其他植物，每天观察其变化，并写观察日记，父母则不断给予指导。这样，孩子由于在观察过程中充满了兴趣，因此，往往可以观察到丰富的内容，效果很好。再比如，父母可以让孩子观察父母怎样做菜，然后让孩子一边观察，一边学着做。这样，孩子不仅提高了观察力，而且还锻炼了动手能力。

达尔文的观察日记

达尔文从小就对动植物很感兴趣，喜欢观察动植物。年幼的达尔文出于对观察的兴趣，已经对自己搜集的标本做了一些简单记录，有的还附有简单插图。有一天，舅舅看了达尔文的摘记后，对他说：

“只做摘记是不够的，你要把自己当做一个画家，但不是用颜色和线条，而是用文字。当你描述一种花、一种蝴蝶、一种苔藓的时候，你必须让别人能够根据你的描述立刻辨认出这种东西来。为了搞好科学研究，你必须进一步提高你的文字表达能力，要像莎士比亚那样用文字描绘世界、叙述历史、打动人心。”

听了舅舅的话，达尔文专门准备了一个记事本，在以后的观察中每次都把观察结果认真地记录下来，并加入自己的想法。

20年后，达尔文根据多年来的观察记录写出了进化论的著作，成为世界著名的生物学家。

观察后要对观察的结果有所记录，这不仅是对观察的总结，也是巩固知识点，积累知识的一种好方法。随着观察材料的不断积累和丰富，简单的随感式摘记显得过于简单，就需要写观察日记来总结观察结果。

因此，父母要教孩子在观察的过程中记录相关情况，在一个阶段后，对自己的记录进行整理，从而概括出观察的结论。记观察日记可长可短，字数不定，形式自由。

观察需要问题

许多孩子观察后就把观察的过程放在一边，这时，如果父母能够在孩子观察后进行提问，不但可以检查孩子观察的结果，而且可以促进孩子确定观察的内容和重点。

有一个12岁的孩子非常喜欢鸽子，想尝试养几只，父亲允许了。男孩非常高兴，从此他天天观察鸽子的习性。

三个月后，父亲想对孩子的观察能力进行检查，于是，他问男孩：“你坚持每天在观察鸽子吗？”男孩说：“是的，爸爸。”“那么，你肯定观察了鸽子的生长发育过程，现在我来问问你。”“好的，爸爸。”男孩显然非常高兴，因为他观察的事物终于有人感兴趣了。

父亲问：“你观察到鸽子每隔多长时间产一次卵？”

男孩回答：“差不多一个月产一次卵。”。

父亲问：“那么每次产卵产几个？”

男孩回答：“两个。”

父亲问：“鸽子产完卵要不要孵卵？一般是雌鸽还是雄鸽来孵卵？”

男孩回答：“雌鸽来孵卵，不过，我好像看到雄鸽也孵过卵，是不是雌鸽雄鸽接替孵卵的？”

父亲问：“孵卵一般需要多少时间？”

男孩回答：“20天左右。”

父亲问：“刚出壳的小鸽子有什么特点吗？”

男孩回答：“小鸽出来的时候很弱小，闭着眼睛，羽毛还没长好，走起路来摇摇摆摆的。”

父亲问：“那小鸽子怎么进食的？”

男孩回答：“小鸽子刚孵出来的时候，不会自己找食物吃，都是大鸽子喂给它吃的。”

父亲问：“大鸽子是怎么喂的？”

男孩回答：“大鸽子好像先吃到自己胃里，再用口喂给小鸽子吃。”

通过这种发问，父亲不仅检查了孩子的观察能力，而且启发了孩子应该观察事物的全过程，在观察过程中注意细节、讲究方法。

可见，生活中，父母应该鼓励孩子多提问，可以要求孩子问父母、问老师，甚至问陌生人，然后通过不断的观察去找答案，并抓住事物的本质。父母要鼓励孩子在观察之后进行整理，把获得的材料做必要的分析与综合，从而得出科学的结论。