我在网上读到一篇报道，里面介绍了日本明星幼儿园的入学测试。他们通过多个游戏来对孩子进行测试。其中有一个游戏我觉得很有意思——老师在房间里摆上一张小圆桌，这个小圆桌的大小刚好可以围着站10个孩子，小圆桌的重量也不重，5个孩子就能抬起来。老师每次会让10个孩子进入房间，然后请他们帮老师把桌子搬到隔壁去。当孩子们开始搬桌子时，有的孩子很积极，有的则站在一旁不动手。这时老师就会记下全程不参与搬桌子的孩子的编号，随即这个孩子会被带出房间，并被告知入园测试没有通过。

而没通过的原因是，孩子的合作能力还需要提高。老师会建议家长将孩子带回去后专门锻炼和培养这方面的能力。

日本人非常重视团队精神和合作能力。他们在孩子小的时候就对其灌输“合作才能成功”的观念。小圆桌游戏只是一个形式，也许第二年的入园测试就不是这个游戏了。但是，只要孩子记住了团队合作的精神，融入团队中，懂得与他人协作，才能顺利地完成入园测试。

可见孩子的团队意识应该首先由父母来进行培养和引导。团队精神的培养是一个连贯的过程。婴幼儿时期孩子学会与他人建立连接，在幼儿园、学校时，老师教会孩子遵守纪律，融入集体。走上工作岗位后，孩子需要与他人互相协作完成工作。

所以，团队精神和合作力不管在什么阶段都很重要。从儿子读幼儿园开始，我就开始有意识地培养他的团队精神和合作能力，我是这样做的：

首先，多帮助别人。

孩子从学校回来后，很多家长除了问学习成绩外，还会追问孩子：“今天有没有人欺负你？”“有没有跟同学打架？”“老师有没有请你回答问题？有没有表扬你？”从这些无比熟悉的问题中，我看到了父母关注的中心点——自己的孩子。把自己的孩子当作中心，这当然是出于父母的爱，在父母的内心世界中孩子当然是中心。可是在真实的世界中呢？

有的父母只关注自己的孩子是否被欺负，是否需要得到帮助。却很少向孩子传达“帮助别人”这一重要观念。再加上对孩子过分纵容和溺爱，让孩子变成了一个“小皇帝”，养成了以自我为中心、唯我独尊的性格。一个从小就以自我为中心，不懂得关心他人的孩子，是很难有团队意识的。一个合格的家长应该帮助孩子树立帮助他人的意识。

在儿子上幼儿园时，每天放学回家后，我会问他：“你今天有帮助老师和同学做事吗？”“同学帮助了你，你帮助他了吗？”

需要注意的是，当我们向孩子强调“帮助”的概念时，还应该提醒孩子只有帮助了别人，才有资格请求别人帮助你。

其次，教育孩子一视同仁，不要区别对待朋友。

小学和初中时儿子常常给我讲他们班里发生的各种趣事，我从他的话语中发现，儿子的班级里面存在不同的小集体，而且都是以成绩好坏来划分的。成绩好的和成绩好的同学玩，成绩不好的和成绩不好的同学玩。学校和老师过度强调“优生”和“差生”，造成了孩子们区别的目光。

我们要让孩子知道，在一个团队中，有各种各样的人，大家性格不同，背景不同，能力也不同。正因为区别性和多样性，我们才会接触到各种人，感受到不一样的精彩，吸收到不一样的长处，学习到不一样的品质。我们应引导孩子用平等的目光来看待和尊重每一个朋友，真诚待人，与朋友共同学习，共同进步，这样他们才能学会更好地与人合作。