我曾在微博上看到这样一个故事：

有一位物理老师为了训练学生的观察能力，带了一杯苦瓜汁到教室。上课时，他让每个同学仔细观察自己的动作——他将右手的食指伸进苦瓜汁，然后再用舌头舔右手的中指，并且装出很开心的样子说：“真好吃。”然后，他让每个同学模仿他刚才的动作。结果很多同学在照做后，都因舔了沾了苦瓜汁的手指而露出了十分难受的表情，只有一个同学表情很平静。因为只有这个同学细致地观察到老师在舔自己的手指时，已经悄悄地换了一根手指。

看完这个故事，我明白了观察力对于孩子的重要性。我们总是喜欢用“聪明”来夸奖孩子智商高，有头脑。“聪明”这个词分开看就是“耳聪目明”，也就是说，聪明的孩子离不开敏锐的观察力。孩子听到了新奇的声音，看到了有趣的事物，就形成了认识，进而转化成为智力。

达尔文曾说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我在众人之上。”所有的学科都离不开观察，只有通过观察才能发现问题，提出问题，最后解决问题。

不仅如此，从心理和生理的角度上来说，观察力也是很重要的。假如一个人缺乏观察力，就感觉不到生活的变化，就像是一直活在单调的生活中，犹如一潭死水没有波澜。但如果一个人观察力够强，他眼里的生活一定是丰富多彩、充满活力的。

在儿子上幼儿园时，我经常和他一起玩“大家来找茬”的游戏，以此来锻炼他的观察力。我买了一本儿童“找茬书”，书上每一页都有两幅看似一模一样的图片，游戏规则就是在规定的时间内找出两幅图的不同之处。一开始儿子只能找到一些明显的不同，但是细微之处看不到。我就跟他说：“宝贝加油，仔细观察，你一定可以的。”后来，儿子静下心来重新观察图片，果然顺利地通过了游戏。

这样的游戏玩了一段时间后，儿子找到了规律，知道秘密通常藏在哪里，就算是再隐蔽的不同，他也能顺利地找出来。后来，我逐渐让他观察生活中的不同，儿子的观察能力在这一系列的过程中得以稳固提升。

关于培养孩子的观察力，我有以下几点心得。

首先，要教孩子如何观察。

观察前，让孩子知道观察的目的，这一点很重要。有一次，我带儿子去公园玩，他漫无目的地张望，显得很无聊。我对他说：“你今天看看在公园里能发现几种小鸟？是什么颜色的？是大还是小？飞得高还是低？叫的声音洪不洪亮？晚上回去写一篇观察日记吧。”儿子听罢，果然仔细观察起公园里的鸟来。

在培养孩子观察意识的过程中，我们要引导孩子如何去观察。比如说在观察风景的时候，可以从近到远看，也可以从上到下看，还可以从整体到局部看。这样观察事物，既有条理，又能兼顾局部，可以从根本上提高孩子的观察能力。

其次，还要培养孩子的观察兴趣，保护孩子的好奇心。

孩子的好奇心是很旺盛的，我们应该利用这一天性多鼓励孩子观察，主动认识周围的世界。比如，我们可以带孩子到大自然中去，让他们在快乐中观察万物的变化。

有一年春天，我和丈夫带着儿子去野炊。到达目的地后，丈夫开始搭建帐篷，我则带着儿子去溪水边转了转。我跟他说：“快看，那个石头下面有只螃蟹。”儿子的好奇心一下就被我提起来了，他看着水里不住地问：“哪儿呢？哪儿呢？”我指给他看。儿子顺着我指引的方向不仅看到了螃蟹还看到了小鱼和小虾，他兴奋得手舞足蹈。回到帐篷边，儿子兴致勃勃地向丈夫讲述了刚才的所见所闻。通过这件事我发现，孩子在提升观察力的同时，也会提高他们的语言表述能力，一箭双雕。

再次，我们还要锻炼孩子善于抓住事物细节的能力。

观察不仅仅是用眼睛看，还要用心留意事物之间的关系。比如说带孩子去市场买菜的时候，可以问他：“你看看公鸡和母鸡有什么区别？”“草鱼和鲫鱼有什么区别？”“豌豆和蚕豆有什么区别？”带孩子出去旅游时，可以问他们：“我们这次来的地方和上次有什么不同？”家长的这种提问会大大促进孩子观察的积极性，并使其观察过程变得更仔细更认真。

最后，我们要尽可能地调动孩子全部的感官去观察。

我们可以调动孩子的感官来观察周围的事物。比如说颜色、外形、声音、温度、味道等。我们要让孩子看一看、听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝，只有亲身感受了，才能加深孩子的印象，让观察的效果更好。

想让孩子获得敏锐的观察力，让他们能够透过现象看本质，这种能力不是一天养成的。但是，只要我们坚持不懈，相信我们的孩子一定会练就一双“火眼金睛”，成为一个具有敏锐观察力的人。