林格伦曾说过：“在文明世界中的人们，真正需要学会的本领是有成效的合作本领，以及教会别人也这样做的本领。”合作交往是人类活动的基本形式之一。21世纪是竞争激烈的时代，对人的合作能力提出了更高的要求。因合作而安身立命，因合作而完善人生的经历，相信每一位年轻的家长都曾亲身体验过。孩子虽然年纪小，但合作的重要程序却丝毫不减，无论是拥有现时的快乐童年，还是顺利地适应未来的社会生活，都需要他们具备良好的合作精神及必要的行为经验。欧洲心理学家阿德勒说：“假使一个儿童未曾学会合作之道，他必然走向孤僻之道，并产生牢固的自卑情绪。”

现在的孩子大多是独生子女，家长的过分宠爱容易让孩子以自我为中心，这对他们今后的发展是不利的。因为，一个缺乏合作精神的孩子不仅在事业上不会有所建树，就连适应社会都很困难。作为家长，应从小培养孩子的合作意识和合作能力，使他们在“合作中快乐地学习，在合作中快乐地成长。”

那么，家长应如何培养孩子与人合作的习惯呢？

1．从小培养合作意识

孩子天生就有很强的好奇心，家长要充分利用孩子的这一好奇心，让孩子感觉到与人合作是一件有趣的事，以便从小培养他们合作的意识。

2．注意培养孩子良好的性格

心理学家研究发现，一般情况下，性格好的孩子的合作意识与合作能力都比较强，这种好性格包括开朗、自信、友爱、平等以及探索精神。具有这种品质的孩子会主动与别人合作，而且会合作得很好。所以，培养孩子良好的性格是迈向合作的必备条件。

3．培养孩子的友爱、互助的品德

由于家长的溺爱、娇惯，导致许多孩子处处以自我为中心、任性，有攻击性行为，不愿与人合作。还有的孩子受家长不良教育思想的影响对小朋友不友善，如家长告诉孩子“别人打你，你就打他”，使孩子在与人合作中处处逞强、霸道。如果发现孩子这方面存在问题，就要及时采取恰当的方法，配合纠正孩子的不良习惯。

4．让孩子学会悦纳别人

所谓悦纳别人，是指自己从内心深处真正地愿意接受别人。从实质上来讲，合作是双方长处的珠联璧合，也是双方短处的相互遏制。因此，只有相互认识到对方的长处，欣赏对方的长处，合作才有真正的动力和基础。所以家长要常和孩子讲“金无足赤，人无完人”。不能因为别人有这个缺点或那个毛病，就嫌弃他、疏远他。在日常生活中，家长要教育孩子多看，并善于发现别人的长处，对于别人的长处要诚心诚意地加以赞美。此外，家长平时在工作和生活中，也应用这种态度来对待他人，为孩子做表率。

5．让孩子多参加有利于产生合作关系的活动

家长可以让孩子玩一些诸如共同搭积木、拼图等需要协作的活动，还要鼓励孩子参与如足球、篮球、排球、跳绳等体育活动。这些活动既有团体之间的对抗与竞争，又有团体内部的协调与一致，这就更有利于培养参与者的合作精神。

6．帮助孩子形成良好的合作态度

在体育游戏和角色游戏中，孩子们的合作都比较好，但是在建构游戏中，孩子们往往会出现合作不愉快的现象。究其原因，便是合作态度的问题。矛盾往往发生在游戏材料比较缺乏时，孩子们会将一部分游戏材料据为已有，担心一合作就没自己的份了。这时候，就需要家长与老师及时引导，帮助孩子消除一些顾虑，必要时家长或者老师可以参与到游戏中，示范合作，引导拒绝合作的孩子与自己一起游戏，让孩子逐渐形成良好的合作态度。

7．教给孩子正确的合作方法

合作不是一个人的事情，所以不能随心所欲。为了让孩子更好地学会合作，家长应在具体的活动中教给孩子正确的合作方法。

有一位幼儿老师是这么教孩子“合作”的：

在一次教学活动延伸中，我让孩子们分组合作作画，让他们给一棵大树添画树叶。结果只有一组孩子在真正地合作，他们商量分工，分别完成大树的某一部分，而其余几组虽然都在同一棵树上作画，但却在各行其是。我便让合作得较好的孩子向大家介绍他们的方法，然后再进行示范合作，结果孩子们马上明白该怎样和别人合作了。

由此可见，在活动中教给孩子正确的合作方法非常重要，这能让孩子更好地学以致用，以便在今后的活动中懂得如何合作。

8．帮孩子解决合作中遇到的问题

在游戏中，如果孩子遇到纠纷时得不到很好的解决，不是告状就是吵闹，这时就需要家长帮助孩子解决孩子之间的矛盾。解决这样的问题时，需要采取孩子喜欢并乐于接受的方式，不要伤害孩子的自尊心。

9．向孩子充分展示合作的成果

家长应充分肯定孩子的每一次合作，哪怕是一点点成果也要展示给孩子，让他们体验合作的快乐和成功，激发孩子们再次合作的愿望，在家长与老师的积极引导和充分肯定中，孩子的合作意识和能力才能得到有效的发展。

综上所述，孩子合作交往能力的培养在孩子发展中起着非常重要的作用。因此，作为家长要鼓励孩子学会合作，不能太溺爱自己的孩子，要积极地创造条件引导孩子去交往、去合作，多启发他们，让孩子从小与同龄孩子接触，适应集体生活，使孩子具备积极向上的心理，活泼、快乐、健康的茁壮成长！