一语双关法是指在一定的语境中，利用语句的同义、谐音关系或能容纳不同内涵的概念，有意识地具有双重意义，简而言之为“话中有话”。表现得含蓄委婉，生动活泼，风趣诙谐，能给人以意外之感，又使人回味无穷。

人们在生产实践和科学研究中，为了保证思路的一贯，所使用的概念必须统一，不能朦胧模糊，不能任意转移或偷换；否则，人与人之间的交流，不论是书面的还是口头的都无法深入进行下去。所以，人们为防止概念被偷换，都得一是一，二是二。

然而，幽默却可以是一又是二，一语双关常常是用来转换概念的良好媒介。幽默可以超越通常的理性逻辑规范，它可以因概念转换而提高其价值，这一点与科学研究有着明显的不同。在科学论文中，为了防止概念转换，就要对基本概念下严密的定义，而在幽默思维中，就绝对不用这种方法。为了方便于概念转换，有幽默感的人专在那些界限比较模糊的概念上做文章，以达语意双关的效果。

一语双关是我们中国人自古以来喜欢的幽默形式，也是我们中国人的幽默特色。请看我国的古人怎样对付刻薄的主人。

有个有钱人，待人很刻薄。这天吃饭的时候，来了客人，他把人家留在厅堂里和佣人一起吃饭，自己偷偷地溜到里屋和家人吃小灶。

客人很生气，大声说：“这座厅堂很可惜，许多梁柱被蛀虫蛀坏了！”

主人听见了，急忙走出来，问道：“虫子在哪里？”

客人笑了笑，答道：“它在里面吃，外面怎么知道？”

客人的答话是语意双关，一是指虫子在吃，二是指主人在吃，这就是一语双关法，即人们常说的“话中有话”。

一语双关法一个明显的特点是同一概念中包含着两种不同的意思。即最后出现两种概念并存，一个意思在外，一个意外在内。

在偷换概念构成幽默的方法中，一语双关的难度最大，它既要找到一个能容纳不同意思的概念，又要让两个意思在具体上下文中同时显现。

一语双关法的一个主要目的，是把你攻击的锋芒掩盖起来，让对方在你的表面上无锋芒的语句里，明白你真正的意思。它的效果将使你的智慧、情感和人格得以升华，使你在社交，交谈中立于不败之地。

以前有个财主待塾师很吝啬，每餐只有一碟萝卜菜，塾师心中有气却不能说。一日，财主请塾师喝酒，想借此来考考学生的功课。

塾师预先嘱咐学生说：“你父亲如何在席前让你对对，你看我筷子夹什么，就以什么相对。”

酒席上，塾师上坐，学生侧坐。财主说：“先生日日费心，令徒功课想必卓有成就了。”

塾师说：“小徒学业未就，若对对尚可。”

“我出两字对，让令徒对。”财主说：“绸缎。”

学生望着塾师，见他用筷子夹萝卜，于是对：“萝卜。”

财主说：“绸缎如何对萝卜？”

塾师说：“萝是绫罗的罗，卜乃布匹之布，有何不可？”

财主无言，抬头隔窗望见东岳庙，又出对说：“钟鼓。”

学生又见先生夹萝卜，即对“萝卜”。

财主向儿子瞪眼说：“胡对，钟鼓怎能对萝卜？”

先生说：“萝是锣鼓之锣，卜是铙钹之钹，为何对不上？”

“十分勉强。”财主说：“再对，岳飞。”

学生见先生仍然夹萝卜，就对“萝卜”。小孩倒觉得很好玩，很高兴先生大摆萝卜阵，斗得他爹脸红脖子粗。

财主一听还是“萝卜”，就冲着儿子大吼：“混账！这更不相对了。”

塾师慢条斯里地说：“东家息怒，《目莲救母》里有个叫罗卜的，是个大孝子，难道对不上岳飞大忠臣吗？”

财主恼羞成怒地说：“先生因何总以萝卜让犬子相对？”

塾师冷笑一声，也气愤地说：“我天天吃萝卜，肚内装的也是萝卜，你岂能不许我教令郎对萝卜呀？”

这位塾师巧用“萝卜”与“罗布”、“锣钹”的同音关系，既对了财主出的对子，又表示了对财主每饭一碟萝卜菜的不满。一语双关，显出了幽默的意味。