亨特妈妈最近因为儿子的坏毛病头疼得厉害。不知道从什么时候开始，亨特经常忘记把牙刷放到杯子里，每次刷完牙，他总是顺手就丢在洗漱池的台面上，既不卫生也不整齐。

“亨特，你怎么又把牙刷扔在外面了，我不是告诉过你，牙刷用过后要放到杯子里吗？”从卫生间传出了亨特妈妈的喊声。

亨特正在玩自己的玩具，听见了妈妈的话就随口应付说“知道了”。

亨特妈妈见儿子并没有认真听她说话，打算再强调一下，以巩固效果。

“亨特，你过来一下。”

“干吗呀？”亨特很不情愿地放下玩具走了过去。

“把牙刷放到杯子里去！”

亨特很快放好，转身就走了。

“以后记住了！”

“知道了！”

第二天，亨特把牙刷放到了杯子里，还特意摆了摆位置，但是妈妈没有注意到这个小细节，她把儿子摆牙刷的事看成了一件很正常的事情。妈妈的表现令亨特很没有成就感。

第三天，牙刷又被亨特丢到了台面上。

“亨特，你的坏习惯怎么老是改不了。看，又没有把牙刷放到杯子里，怎么搞的？”妈妈生气地说道。

“我以为你不记得了。”亨特有点儿赌气地说。

“什么叫‘我不记得了’？”妈妈不解地问。

“因为昨天我的牙刷是放在杯子里的，你什么也没有说。”

这个例子让我想起了曾在一本书上看到的一件事：一位家长由于孩子吵闹不休而火冒三丈：“你们就不能安安静静地玩一会儿吗？”孩子答道：“我们当然能。只不过我们安静的时候你根本没注意罢了。”是啊，为什么父母对孩子的缺点、退步如此敏感，立刻做出反应，而对他们的优点、进步却这样麻木，不加注意、不加表扬呢？

只要孩子有进步，哪怕很小，父母也应该及时表扬。当孩子意识到自己存在的问题，下决心改正时，父母一定要细心观察，及时鼓励，给予充分的肯定，绝不能无动于衷，视为理所当然。这样会挫伤孩子的积极性，他们会觉得父母对自己的进步漠不关心，认为自己的努力白费了。久而久之，孩子就会失去成就感。

青少年都有强烈的表现欲望，想让别人了解自己，看到自己具备的能力。当他们表现良好、做出成绩或者取得进步时，是十分希望得到肯定和赞许的。这个时候，他们几乎将所有的精力和期待都放在了这件事情上，所有的兴奋点也全部集中到了这件事情上。如果父母能及时发现，并予以表扬，孩子要求进步的动机就会得到强化，心理就会得到满足。

表扬孩子的正性行为比责备他们的负性行为更有效。当孩子有了改正错误的意愿时，除了赞赏和鼓励外，父母还需要多一些耐心和宽容，不要用怀疑的态度来对待孩子的承诺，更不要讽刺挖苦。

所以，父母要经常注意观察孩子的言行，一旦发现孩子做出良好的行为时，就及时给予表扬，使孩子的良好行为成为“习惯”，尤其是对于那些胆怯、缺乏信心的孩子，更应经常、适时表扬他们的行为。

著名儿童教育家陈鹤琴曾说过：无论什么人，受激励而改过，是很容易的。受责骂而改过，是不大容易的，小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。

此外，父母及时的鼓励也可以培养孩子的自强心。什么是“自强心”？就是在自尊心初步形成后（相对短的时间内），能够在逻辑思维基本结构创建期和丰富成长过程中，通过“比较心理”，在信息环境中呈现出更为强烈的“被重视性逻辑思维”外在表现的过程。

3岁半的晓晓很认真地画了一幅画。

晓晓：妈妈，你看看我画的这个房子！

妈妈：妈妈正忙着呢，让爸爸看看吧。

晓晓：爸爸，过来一下，看我画的画。

爸爸：爸爸正在画图纸，画完就去看！宝贝先自己看会书吧。晓晓撇着小嘴，非常失望地盯着自己的那幅画。

晓晓最近对画画非常感兴趣，当她满怀期待地把自己的新作品给爸爸妈妈欣赏时，因为没有得到自己想象中的鼓励或者肯定而闷闷不乐，这就是晓晓的“自强心”受到一定伤害的表现。

晓晓的父母也许不知道，他们无意间失去了一次增强晓晓“自强心”的良好时机。经常性地这样应付孩子，容易使孩子的“自强心”丧失，也就更谈不上对“自强心”的良好培育了。所以，当孩子主动呈现出“自强心”的表现时，父母一定要给予及时、适当的鼓励。

晓晓：妈妈，你看看我画的这个房子！

妈妈（认真观看作品之后）：晓晓画得好棒啊！红色的三角形屋顶、黄色的正方形窗户，还有圆形的门。晓晓会画这么多图形了呀？

晓晓：当然了，我是很优秀的哦。

妈妈：晓晓真厉害！爸爸，快来看咱们晓晓新画的画，颜色好丰富哦！

其实，我们可以感受得到，当孩子在某一方面有积极变化或努力表现的时候，来自外界的及时肯定和赞美会让孩子感觉是真诚的，而且是有力量的。最重要的是，他在积极变化这个方向找到了力量，那么孩子就会越来越好。