华光学校。

这地方一般人很难进去。这是学文化又学功夫的地方，连传达室的校工都有功夫。那，人不容易进去，动物呢？当然更不行。

今天校工老万看见一个人和一个动物摇摇摆摆朝华光学校走来。

他们为什么要摇摇摆摆呢？因为那动物必须摇摇摆摆，那是一只鹅，一只又大又白的鹅。因为鹅要摇摆，跟鹅一起走的那个人如果不摇摆就不协调了，所以他们同摇同摆，其乐融融。

老万还没问，那个五十多岁的瘦男人笑眯眯先开口了：“我听说里面有个鹅池？”

老万回答：“不错，鹅池在寄望堂对面，是个书法馆。”

瘦男人问：“想必您很清楚鹅与书法的关系？”

“我当然清楚。”这难不倒老万，“书圣王羲之喜欢鹅，喜欢琢磨鹅的模样和姿态。王羲之的字人称‘飘若浮云，矫若惊龙’，你想想，这不就在说鹅吗？像一朵云飘在水上，长长的脖子像龙的脖子。”

瘦男人又问：“你们学校的鹅池里有没有鹅？”

老万说：“没有鹅，只养了些金鱼，因为怕鹅游来游去让小学生分神，写不好字。”

瘦男人提出：“我想让我的鹅朋友看看鹅池，也让小学生对照着‘飘若浮云，矫若惊龙’这八个字看看鹅，可以吗？”

这要求实在是再合理不过了。

老万便说：“鹅可以进去看鹅池，但你不是鹅，就在外面等一会儿吧。”

瘦男人仍旧笑眯眯地说：“我虽然不是鹅，我叫白鹅友。”

虽然白鹅友的笑容杀伤力极强，但老万从业至今遭遇笑容无数，已磨炼得刀枪不入。该放的放，不该放的不让你越雷池一步，不管你笑得怎样，笑成一朵花也没用。

“不行，”老万毫不通融，“如果我今天放你进去，明天会有千千万万个白鹅友要求进去看鹅池，我就拦不住他们了。所以我一定要先拦住第一个白鹅友。或者，你叫不叫白鹅友都无所谓，如果你有本事战胜我，我自然服输让路。”

老万是见白鹅友瘦得弱不禁风的样子，认为自己可以不用动手，只吹吹气就能挡住对方的进攻。

但老万没想到，战胜他的不是白鹅友，而是那只白鹅。

那只鹅本来已被放进校园，回头见朋友被挡，便气咻咻返身来解围。

老万知道鹅惯用的一招就是扯人衣服，一嘴衔住，绝不松口。老万的衣服有点旧了，要是被鹅扯破就难看了——他首先想到的不是自己难看，而是华光学校难看，他可是华光学校的景观人物啊。

老万使出多点出击的“千脚观音腿”，为了不让鹅近身撕扯。

只见老万一腿变两腿，两腿变四腿……转眼间化作千百条腿向这可怜的白鹅踹过来。

眼看白鹅劣势已定，却见它不慌不忙扇动起翅膀。

“啪啪啪啪！”黄尘卷起，强风袭来，就像一架直升机垂直起飞。

鹅很少飞翔，可它的祖先是雁，它要想飞还是能飞的。

这鹅飞到老万的头顶高度，伸过一只翅膀拍了老万一下，把老万的老花眼镜拍落下来。然后鹅敏捷地用喙（hùi）接住这副老花镜，把它塞进老万因为惊愕而张大的嘴里。

全部动作在短暂的一起一落间一气呵成，干净利落。

老万彻底输掉，只好乖乖放行。

这时君级文班的学生们正在鹅池里进行书法自习。

跟书法练习簿上一样，池旁全铺的米字格地砖，学生们用小桶到池里打了水，就拿长杆毛笔蘸水在地砖上练字。

白鹅友和白鹅的出现立刻吸引了学生们的目光。准确地说，大家对鹅更感兴趣。

那鹅摇摇摆摆朝池子走去。

而池里养着很多金鱼。

大家开始为鱼的命运担心。

说时迟那时快，白鹅友以一个“嫦娥奔月”之势，就像NBA球员的空中移动，飞身抢到白鹅的前面，一把夺过旁边女孩的长杆毛笔，在鹅池的水面疾速书写起来。

这种水面书写使学生们见所未见。轻捷遒（qiú）劲，嗖嗖有声，笔划经过处还溅起细小的水花。

陶君怡问前边的江君雯：“他写了什么？”

江君雯说：“不知道。”

北君马说：“好像第一个字是‘不’。”

但很快大家都明白了。

池里的金鱼全都浮上水面，它们红色的身体组成了五个字——

不可以吃鱼

姗姗来迟的白鹅，在池边呆呆地看着这些鱼（也可以说它呆呆地看着这五个字）。

几秒钟后，金鱼们同时散开了，五个字消失了。

那白鹅便“矫若惊龙”地跳进池里，“飘若浮云”地游来游去。

它有时低下头看看金鱼，又抬头对天，表示不在乎它们。鹅食草为主，鱼虾当点心，可吃可不吃。

北君马请教白鹅友：“先生，您在水上写字，会留下某种痕迹的吧？尽管我们看不见这痕迹，但它的存在最后被鱼组成的字证明了。”

白鹅友朝北君马点点头：“小朋友，你挺有悟性。人的每个动作都会留下痕迹，这些痕迹会给这个世界造成或好或坏、或大或小的影响。你开一下灯，关一下空调，都会影响世界。我在水上写出的痕迹，能给鱼儿带来某种愉悦，所以吸引了它们。”

“先生说得极好。”

一位青年男子进来静听了一会儿，这时脱口赞道。

他向白鹅友介绍自己：“我是这里的教师，我叫百里长缨。先生想必便是‘水上留痕白鹅友’了。”

“哦，百里老师，幸会了。”白鹅友谦虚道。“虽然正宗的鹅池在兰亭，但华光的鹅池却切切实实地栽培出小荷朵朵，当老师的功莫大焉。”

百里长缨说：“您过奖了。既蒙光降，能不能请前辈为我们的同学点拨一二？”

白鹅友想了想，说：“这样吧，你我共同演示永字八法，如何？”

永字八法为书圣王羲之所创。据说王羲之教儿子王献之写字时，要找一个包括了各种笔画的字来示范。但他一下子想不出哪个字既有横，又有竖，又有撇，又有捺，又有点，又有钩……这时他忽然听见儿子在隔壁大声说：“永！”王羲之心里一动，立刻拿笔写了个“永”字。“永”字一共八画，各不重复，正符合要求。王羲之走到隔壁房间，见自己新写的《兰亭集序》正被儿子拿在手里大声朗读，第一句是“永和九年”，第一个字正是“永”字。永字八法便这样诞生了。

共演八法是高手间切磋书艺的传统节目。能与白鹅友共演是求之不得的学习机会，百里长缨自然恭敬不如从命。

在白鹅友的建议下，他们一人拿了个拖把。他们要轮流出笔，在天花板上合写一个大大的“永”字。

他俩一齐走到池边，将拖把浸入水中。

那只鹅上了岸，它知道现在它不再是众目所瞩了。