环境具有强大的影响力，它是立体化的“三维教材”,就像变色龙在不同的环境中会改变不同的保护色，孩子在不同的环境中会形成不同的个性。

同样的蔬菜在不同的水中浸泡一段时间后，将它们分开煮，其味道是不一样的，这就是心理学中的“泡菜效应",泡菜效应揭示了"人是环境之子”的道理。

环境对孩子的成长具有不可抗拒的影响作用。如果从心理学的角度解释孩子的成长与环境的关系，就是孩子在不同的环境里，由于长期的耳濡目染，其性格、心理、气质、素质和思维的方式等方面都会有明显的差别，这也就是人们常说的“近朱者赤，近墨者黑",例如：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。

“孟母三迁”这个古老的故事就很好地诠释了环境与孩子成长的关系。孟子小时候，父亲就去世了，母亲仇氏守节，寡居育儿。他们居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、痛哭这样的事。孟母想“这个地方不适合孩子居住”,就离开了。

她将家搬到街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子在这里学了些做买卖和屠杀的东西。孟母又想“这个地方还是不适合孩子居住”,她又将家搬到学宫旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想“这才是孩子居住的地方”,就在这里定居下来。

孩子的心理完善程度决定孩子的未来。孩子在成长过程中的学习是依靠好奇、兴趣、模仿。当孟子对生存环境周边的丧葬、屠户、学宫的事情产生好奇的时候，就发生了兴趣，随之而来的过程就是模仿，也就是学习过程。对于孩子的心理成长来说，好奇心、兴趣的起源点的性质就是关键。孟母之前的两迁，是一个环境凄凉、悲哀、残忍、消极的环境，这样的环境氛围，让孩子模仿、效仿的东西是极端的、消极的，那么孩子的成长过程中，也会时而充满消极的心理因素，而三迁之时，孩子面对的是谦让以礼、乐于好学的环境，那么孩子也会成长为一个积极向上的人。

从心理健康角度看，精神环境对孩子的影响作用往往超过了物质环境的作用，孩子直接“浸泡”在学校与家庭的环境之中，老师和父母应该认真、细致地考虑孩子所处环境的各种因素是否健康；每一种因素将对孩子会产生怎样的作用；对显在的有害因素是否予以了积极的消除或控制等。

孔晓是某学校的一名班主任，她在日常的教育中注重从学生的心理特点出发，很重视从学习环境上对学生进行引导教育。比如，她在班级一角放置几盆盆景，使室内整洁，舒心怡神。她还在班级的布置上采用了色彩与内容相结合的形式，学生一踏进班级，红色的几个大字“我在乎你”就会映入眼帘，随之进入视线的便是黄色的注解：“学校在乎你，老师在乎你，同学在乎你，大家在乎你的成长。”孔晓说，这样可以提高学生对班级的热爱。

孔晓为了让学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习氛围，创造良好的学习环境。她让学生根据自愿结合的原则，成立课余“学习互助小组”,在小组中，学生相互质疑问难，答疑解惑，共同探讨。孔晓很好地把握住了学生的学习心理，从外在和内在两个方面给学生创造了良好的学习环境。在这样的环境下学习生活，学生不仅能更好地学习知识，心理也会很健康、阳光。

孩子要健康成长，除了自身努力外，在学校受到良好教育的同时，还需要一个文明、和睦的家庭环境。家庭实质上是社会的最小单位，是孩子成长发育的天然环境。孩子一出生就生活在这个环境中，对其影响非常敏感。因此，家庭对孩子个性差异的影响远远大于学校并早于学校的教育，位于教育结构的首位。一个家庭的环境、道德心理状况、父母的职业、教育水平、家庭成员的成分和物质保证等，这些因素在一个很长的时期内决定孩子个性的形成，决定他的行为和活动。

林琳性格开朗，对人有礼貌，学习成绩也不错。一次，林琳获得了全国作文大赛的一等奖，媒体记者问林琳妈妈教子秘诀，她说："我教育孩子没有什么妙招，无非是尽我的所能为女儿营造良好的成长环境而已。从女儿小的时候，我就按照孩子身心成长的不同阶段来布置家里的环境，才有了今天身心健康发展的林琳。”

环境具有强大的影响力，它是立体化的“三维教材”,就像变色龙在不同的环境中会改变不同的保护色，孩子在不同的环境中会形成不同的个性。因此，老师和家长要利用好“泡菜效应”,为孩子创造一个良好的成长环境。