刚刚上小学了，成绩一直不是很好，有一次期中考试，竟然考进了全班前十名，妈妈欣喜若狂“我们家宝贝太厉害了，一下成绩就这么好了！真让妈妈开心，给你100元作奖励，以后要好好考啊，考好了，妈妈还给钱！”原本没有想到妈妈会给他钱的刚刚接过100元，心里高兴极了！他还从来没有得过这么多钱呢！看来，考试考好真是有用，嗯，以后我还要考进前十名，我还要领奖金。刚刚自此在心里深深理下了这个信念，每次考试都期望着拿着好成绩来领取奖金。

这不，昨天，在妈妈出门上班前，刚刚一本正经地提醒她：“妈妈，明天学校就发期末考试试卷了，我要是语文、数学成绩都超过90分，你就得给我100元钱作为奖励！”而且，在刚刚妈右脚跨出门的一刹那，刚刚还一本正经地加上一句：“少了100元坚决不干！”“这孩子怎么要挟起我来啦！学习是你自己的事啊，又不是妈妈的。妈妈不给你奖励了。”妈妈觉得孩子的这种心态不好，就对他怒斥道。“反正我考好了你就得给钱，为什么以前都给现在不给。如果妈妈不守信用，以后我就不好好考了！”妈妈听到这话，生气极了，但是又怕刚刚以后真的不好好学习，只好答应了他。

用“钱”作为奖励的手段，初衷是好的，是想表达对孩子努力的一种认可，虽然可以取得一时效果，但长久下去贻害无穷。从短期看，用金钱奖励能够使孩子产生高度积极性，但从长远看，这种手段可能产生不利影响。当一个小孩受到多次金钱奖励后，他们会变得依赖金钱奖励，甚至做点普通的事也是如此。当孩子尝到金钱奖励的甜头后，金钱可能成为孩子努力追求的首要目标，从而冲淡甚至替代其做家务和学习的内部动机。心理学家认为，内部动机是由个体的自尊心、责任感、义务感、荣誉感、求知欲等内在因素引起的，俗称“我要干”、“我要学”；外部动机则是由外力逼迫（包括金钱刺激）而引起，俗称“要我干”、“要我学”。

孩子做家务、努力学习，应该是其内部动机在起作用，因为，只有内部动机才是长远而有效的动机。奖励，是以奖赏激励人，进一步调动被奖励者的内部动机，去争取更大的成绩，而用金钱奖励孩子，充其量只能调动孩子暂时的外部动机。“得到一笔钱”，这只是一个短期目标，金钱刺激也就只能是一个短期激励，学习却是需要日积月累的。在这项旷日持久的活动中，金钱的刺激会很快失效，学习又会很快回到常态之中。学习是一辈子的事，只有让孩子真正懂得了学习本身的价值和意义，能从学习本身得到乐趣，学习才是可持续的。另外，学习成绩并非可以随意提高，再大的悬赏，没有能力的支撑，目标也无法达成。在奖励面前，孩子往往是心有余而力不足，实在达不成，还是只有放弃。放弃得多了，不仅斗志没有激起，反而产生挫败感，越发不自信，越发没有上进心。

可见，用金钱来表扬孩子的弊端是显而易见的。所以，妈妈不能用金钱表扬孩子，以免孩子只看着金钱收益，在精神上不能成长，就像一个人的两条腿一长一短，是不能匀速稳当走路的。妈妈要保护好孩子的童心，让他在精神上成长得健健康康，这就需要妈妈用精神财富来鼓励孩子。

王夫之又叫王船山，是中国历史上的大学问家，曾经组织过反清复明的运动，晚年在湖南西部的石船山上写书。他们家世代为官，家境很好，也很有名望。他嫁女儿的时候，人人都想看一看王家的家底到底怎样，以为他会准备什么稀奇嫁妆呢。结果，新娘子上桥之前，王夫之拿出一个小箱子，交给女儿说：“这是我为你准备了几十年的嫁妆。”媒婆打开一看，里面全是书和纸稿！王夫之说别小看箱子里的东西，那是他一生研究的学问，说的是怎样做一个有骨气、有出息的人，什么金银财宝也比不上有用的知识。明白了父亲的用意，女儿顿时觉得非常骄傲。风风光光地上了花轿，热热闹闹出嫁了。

王夫之把书籍当成女儿的嫁妆，用精神财富来鼓励孩子的方法，是每个妈妈都应该学习的。当孩子取得进步的时候，给孩子一本不错的书，带给孩子的收获远不比书本这个礼物这样简单。或者，给孩子留一张字条，和孩子交流最近的心情、分享自己年轻时候的故事，这种精神奖励，比物质奖励更能打动孩子的心。

给孩子精神上的鼓励，胜过任何物质上的奖赏。因为物质的东西总能弥补上，但是精神上的迷茫、孤独是阶段性的，等孩子过了青春期，他们就会自我蜕变，那时候孩子就不再需要妈妈的贴身帮助了。妈妈想要表达感谢、鼓励，也就不如现在这样自然有效了。如果妈妈总是想着在物质上满足孩子，现在就来想一想，如何从精神上补给孩子、奖励孩子。精神上的奖赏，也许只是一句话、一段文字，却能让孩子久久回味。可以说这是一件“一本万利”的事情，也是最经济实惠的奖励。