孩子要想自立于世，就必须有自立能力。好妈妈应当从小就告诉孩子，独立生活是每个人迟早要面临的问题。一个能够自食其力、把自己的生活、事业处理得井井有条的人，才是一个拥有健全人格的人。眷恋、依赖妈妈是孩子的天性，然而，很多孩子长到了十几岁的年纪，却还和妈妈睡在一张**；出门在外遇到什么事，第一反应就是找妈妈；和别人探讨问题、谈论事情时，张口闭口都是“我妈说了……”、“我妈告诉我的”、“我得问我妈妈……”

好妈妈应该明白，这可不是什么好事情。早日教会孩子独立生活、独立解决问题，对于孩子和妈妈都有好处。

9点钟了，小婷还没起床。今天是星期天，妈妈以为她又在睡懒觉，便没有去打扰她。眼看快10点了，妈妈觉得有点不太对劲儿，孩子可从来没有睡到这么晚过。于是，妈妈敲了敲小婷的房门，见没有什么反应，便走到她床前，却见她有点儿打蔫儿，妈妈摸摸她的头，才知道她在发烧。“你病了。”妈妈说。“噢，我说我怎么老是睡不醒呢。妈妈，我该吃点儿什么药？”小婷问。

小婷的妈妈是一名医生。孩子有病，一般都是妈妈在家里给她治疗，她几乎没有去过医院。这次，当妈妈又准备去家里的储药柜里找药时，却突然想起了什么。“你长大了，你得学会看病。”妈妈说。“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”小婷大吃一惊。“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。”“假如你找不到我呢？”“那我就找我爸。”

这样逼问一个生病的孩子也许有些残忍。但妈妈知道，总有一天孩子必须独立面对疾病。既然如此，就应该及早教会她看病。“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着，反正你们早晚会回家的。”小婷说。“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”小婷说。“是的。”妈妈咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧！”“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温计打碎……”

妈妈仔细地讲解着。“妈妈，您别说了。”小婷沙哑着嗓子说。妈妈的心立刻就软了。是啊，孩子毕竟是孩子，何况是病中的孩子。妈妈拉起她滚烫的手，说：“这次就算了，妈妈这就领你上医院。”小婷挣开妈妈的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。”小婷摇摇晃晃地出门了。从她走的那一分钟起，妈妈就开始牵挂和后悔。时间在妈妈的焦虑中一分一秒地过去。

终于，两个小时后，走廊上响起了女儿那熟悉的脚步声，只是较平日沉重。“妈妈，我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”女儿骄傲地宣布，然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”妈妈看着女儿，既心疼又欣慰。她知道应该不断地磨炼孩子，在这个过程中，也磨炼了自己。

在生活中抓住小事来培养孩子自立的效果是非常好的。每一位妈妈都应该让孩子明白，自己只是孩子的领路人，而不是永远的靠山。孩子遇到问题，应该自己去解决，而不是让妈妈替他们去解决。只有这样，孩子才会自立自强，勇敢面对成长道路中遇到的困难。

中国有句俗话说：靠山山倒，靠人人跑，只有靠自己。对于孩子来说，不管是妈妈也好，朋友也好，没有一个人可以帮他一辈子，与其让他把希望寄托在别人身上，不如寄托在自己身上。正如我国作家巴金所说：“把自己的命运交给别人，甚至交给某一个两个人，自己一点也不动脑筋，只是相信别人，那太危险了。”

做孩子的自立能力不是与生俱来的，如果没有锻炼的机会，孩子即使有自立的意识，也难以具备自立的能力。因此，要想让孩子自立于世，好妈妈就要给他们锻炼的机会，从小培养他们独立自主的精神和独立的生活能力。那么，好妈妈应该怎样做呢？

1. 给孩子创造独立生活的环境

孩子自立能力的养成，关键要看妈妈的引导。如果妈妈能为孩子创造独立生活的机会，让他去干力所能及的事，去思考如何独自解决问题，那么，孩子就能锻炼出对日常生活的处理能力。如果妈妈真的尊重孩子，就应该给他们创造一个独立的生活环境。在这个环境中，他们有自己独立做事的权力：自己吃饭，自己穿衣，自己睡觉，自己动手做一切事情。意大利著名儿童教育家蒙台梭利说：“孩子的心灵具有一种强烈的自己做事的欲望，他们一旦找到适合自己生活的环境以及符合心理需求的东西，立刻就会焕发出令人震惊的**和活力来。”

2. 帮助孩子消除消极影响

独立意识的形成是孩子从儿童走向成人的标志，此时他们的生理和心理的发展都很快，自我意识也开始增强。但是，在妈妈的眼里，孩子依然是孩子。这就是说，妈妈在还没来得及接受孩子已经长大的现实时，孩子已经开始长大了。这样，孩子和妈妈之间的矛盾就产生了。妈妈觉得孩子还没长大，什么事都想替他做主；孩子会觉得自己失去了自由，受到了束缚，渐渐地会和妈妈对立起来。有敌对倾向的孩子常把自己摆在与他人对立的位置上，心理上难免有孤独、苦闷之感。久而久之，这种情绪会阻碍孩子的健康成长，不利于孩子人际关系的良好发展。所以，做妈妈的此时应该积极帮助孩子消除这些消极的情绪，给予他们理解和信任，引导他们往积极的方面发展。

3. 不要管得太多

著名教育家陈鹤琴曾说过：“做妈妈的最好只有一只手。”这句话的意思是说对孩子不能管得太多，应一只手管、一只手放；该管的管，不该管的就不要去管。许多家长都犯有“管得多”的错误，这也是中国家庭教育中的一大顽疾。这样做的结果让孩子不是在妈妈怀抱的“牢笼”中窒息，就是导致他们猛烈地反抗、挣脱。妈妈培养孩子独立解决问题的能力要有一个过程。刚开始孩子还小，只能交代一些小事情让孩子去做。随着孩子能力的增长，所交代事情的分量也应随之增加。最后不仅孩子的事情要让孩子自己去做，还可以把家里的一些事情交给孩子去做。要让孩子在家里逐步由“小主人”变成“大主人”。

妈妈一切事情包办的做法只会扼杀孩子的独立能力，把孩子变成一个永远依附在妈妈怀抱中的大婴儿。许多家长就是这样。一边给了孩子生命，一边又剥夺了孩子的生存能力。另外，本来属于孩子的正常娱乐、适时休息和与人交往的活动，妈妈不要盲目干涉。

由于妈妈管得太多所造成的矛盾，在孩子小的时候还表现得不太突出。随着年龄增长，孩子进入青春期之后，自主意识增强，与妈妈在这方面的矛盾就会愈演愈烈，甚至到了白热化的程度。

4. 让孩子适当地受些挫折

经历过艰难困苦磨炼的人，不仅有坚强的意志、实干的本领，而且自立能力和竞争意识都会加强，这对于他们适应社会、取得成就都有益处。因此，妈妈倘若真的为孩子的未来着想，就应该适当地让他们受些挫折，让他们感受到生活的艰辛。

5. 让孩子认识自己的力量

许多妈妈过分地照顾甚至溺爱自己的孩子，其实，这是对孩子自尊心的一种伤害。久而久之，孩子会习惯性地认为自己没有独立解决问题的能力，凡事都依赖妈妈，也不再拥有独立去做任何事的积极性。妈妈不应该让孩子觉得自己是弱小无能的，而应该从小就让孩子认识自己的力量。妈妈应该为孩子创造恰当的机会，通过积极的鼓励，让孩子感受到自己的力量，培养孩子自立自强的信心和能力。