小洁今年上小学四年级，学校里开设了很多特长班，例如：美术班、书法班、音乐班、体操班、摄影班、体育班等，让孩子们根据自己的喜好和特长来参加，以丰富孩子的课外生活，并培养一些具有才能的孩子。小洁很想上书法班，她特别喜欢用毛笔写字，每次上书法课时她都兴致勃勃，可是妈妈不同意她上书法班非得让她上音乐班。

妈妈说道：“书法班有什么意思？学书法没有什么用，还是学音乐好点，音乐特长对你长大以后有很大的帮助。”“可是我还是比较喜欢书法啊，再说从一年级你就让我学音乐了，学了这么多年了，可以换一个了吧！”“正因为学了这么久，才更不能换呢！那不是害我花冤枉钱吗？”小洁说不过妈妈，最终她还是被逼参加了学校的音乐班。在音乐班里，学了几年音乐经历的小洁并没有什么过人之处，她还是像以前一样心不在焉地学着音乐。

生活中这种喜欢帮孩子做选择的妈妈很多。大部分妈妈在孩子的衣食住行上都倾尽全力，但却常常忽略孩子的理想、将来的人生等精神层面的问题。很多妈妈按照自己的意愿为孩子安排一个人生轨迹，无论是特长爱好，还是事业前途，妈妈都擅自“一把抓”，自以为是对孩子负责，为孩子好，殊不知这是对孩子变相地残害。

这种温柔的束缚，妨害了孩子生命的完整。每个生命都需要自由，每个人都应该要独立。对于孩子的自由，为人妈妈者首先应该给孩子选择的自由，尊重孩子的选择，哪怕是多么的错误与愚蠢，因为每个人都希望自己有选择的权利。

有些妈妈会让孩子象征性地进行选择，但由于附加了苛刻的条件，孩子也相当于没有选择了。这种没有选择余地的选择被管理家西蒙讽刺为“霍布森选择”。

1631年，英国剑桥商人霍布森做马匹生意。他对人们说：“我的马，无论是买是租，随你们的便，价格都很便宜。”他马圈的马匹很多，但马圈只有一个小门能出去。高头大马出不去，出去的都是瘦小的马。买马人左挑右选，却总是瘦马或小马，因为选择只能在门口进行。人们无法通过自己的对比和判断来主动地进行选择，而去被动地接受那些没有选择余地的选择。

现实生活中，妈妈们不仅会让孩子没有选择余地，甚至会使用命令的方式，强制性地要求孩子什么可以做，什么不可以做，让孩子陷入无奈的境地，导致他们更多的反抗。对于孩子自己的事情，妈妈要想法给予引导，将自己的要求隐藏在得体的语言引导上，让孩子看清楚事情的真实面貌，进而做出正确的选择。

如果妈妈在自己的要求中带有尊重，维护孩子的自主权，给孩子自由选择的权利，孩子对妈妈的反抗就会少一些。

实际上，每个孩子都有自我管理和教育的潜在能力，妈妈给予孩子的机会越多，孩子就会成长得越快、越健康。替孩子选择，不如让他自己来选择。在日常生活中多给孩子做选择或决定的机会，也有助于使孩子成为有主见、对未来充满信心的人，比如孩子到商店买什么衣服，选择什么玩具，送给朋友什么礼物等小事，可以让孩子自己去做决定。这样他会很高兴，主动性变强，逐渐变得果断起来。

此外，给孩子参与家庭会议的机会。妈妈在谈论家庭事务时，可以有意识地问孩子：“你觉得这个建议好不好？”“你认为这些东西该不该买？”等问题，久而久之，孩子必然会成为一个有主见的人。如果不想让孩子留有遗憾，就给孩子自由选择的权利吧，你能代替他做很多事，但是不能代替孩子生活，让他们自由地选择如何处理自己生活中遇到的各种状况，妈妈要做的事是以自己的经验去给孩子一些建议，仅此而已。