对亨利先生而言，有一个孩子令他印象颇深，他是从中国来念书的贝贝。亨利先生教学的特点就在于为孩子们提供一个可以自由思考的环境，他希望孩子们能够在思考问题的过程中逐渐建立起自由思考的能力，进而让孩子们学会一些独特的思维方式。

有一次，他为班上的同学们出了一个讨论题目：传统文化和现代文化的关系。他让多名学生分成正方和反方以讨论的形式开展辩论，而贝贝则抽到了传统文化的那一组。当对方的同学陈述了一番现代文化的繁荣之后，贝贝开始滔滔不绝地讲起了他所谓的“大树理论”：传统文化是一切文明的根，而现代文化只是建立在传统文化之上的叶子。如果没有根，哪里会有叶？所以，传统文化比现代文化重要。同学们为贝贝的理论感到惊奇，觉得贝贝说得真是太有道理了。

可是正当贝贝为此而沾沾自喜的时候，亨利先生宣布让双方来一个大对调，贝贝一下又成了维护现代文化派。这一下，对方就直接质问贝贝：“你刚才不是陈述了大树理论吗，你说的根比叶子更重要，这下你要怎么解释？”没想到，贝贝立即反驳道：“树叶的光合作用就是为了维持大树的生命。如果没有了树叶，树根一定会死掉。所以，如果没有现代文化的发展，古代的传统文化也就不会有光泽了。”全班同学都为贝贝的诡辩连声喝彩。而亨利先生也很欣赏这位有着独特视角的中国娃娃。

凡是善于引发灵感，能够形成创造性认识的人，都很会用脑。一般人以为显而易见的现象，他们产生了疑问；一般人用习惯的方法解决问题，他们却有独创。他们的特点是喜欢自由思考，遇事多问几个“为什么”，多提几个“怎么办”。任何创新项目的完成，都是自由思考和钻研探索的结果，因此就不能迷信、不能盲从、不能只用习惯的方法去认识问题，或只用已有的结论去解决问题，也不能迷信专家、权威，而是要从事实出发，从需要出发，去思考问题、探索问题，去寻找新的方法、新的答案、新的结论。

因此，要想让孩子有创造力，就不能束缚孩子的思想，就不能限制孩子自由思考的权力。要促进灵感的产生，就必须多用脑，因为人的认识能力，是在用脑的过程中得到锻炼从而不断提高的。所谓多用脑，不是指不休息地连续用脑，而是要把人脑的创新潜能充分地发挥出来。

爱因斯坦对为他写传记的作家塞利希说：“我没有什么特别才能，不过喜欢寻根究底地追求问题罢了。”在这个寻根究底的过程中，最常用的方法就是自由思考。他自己深有体会地说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”

“数字化教父”尼葛洛庞蒂说：“我不做具体研究工作，只是在思考。”

从这些名言中我们不难得出这样一条道理：自由思考是一个人成功的最重要、最基本的心理品质。

所以，养成自由思考的习惯，是要成大事的人必备的条件。自由思考的能力是一个孩子走向成功最重要的品质，也是成功人士的必备素质。

所以，妈妈不能对孩子进行墨守成规式的灌输，而是要针对孩子日常碰到的一些问题帮助他思考，启发他通过思考了解周围的复杂的世界。不仅提倡让孩子自由思考，妈妈还要鼓励孩子大胆联想，思想越“疯狂”越好，提出的设想越多越好。

西方古谚云：“世上有5％的人主动思考，5％的人自认为在思考，5％的人被迫进行思考，而其余的人一生都讨厌思考。”这在某种程度上揭示了能进行主动、独立的思考并不容易。

此外，在学习的过程中要用发现的态度去学习，在有了自己的独立发现后，再与书上的发现进行比较。这种方法由美国心理学家布鲁纳首创，对培养人的自由思考能力有实际的效果。它有利于人们自己发现问题，扩展知识，从而推进创造活动。

毫无疑问，成大事者都是自由思考、具有创造性的人。为什么？自由思考可以引导成功。善于思考是创新的首要条件，而善于创新又是财富的重要来源，所以财富是想来的。一个善于思考问题的人，他的生活和工作将变得更加丰富多彩。一个具有自由思考能力的人，一个具有创造性的人，也定会是个成功的人。有志成功的人，应该有着自由思考的习惯；尤其是要成大事的人，只有养成了自由思考的习惯，才能在风风雨雨的事业之路上独创天下。

所以，妈妈让孩子从小拥有自由思考的空间，即是让孩子拥有了创造性思维，拥有了成大事的可能！