“玩”出才能？很多家长或许听到会很奇怪。可是他们却不知道，“玩”其实大有门道，玩的确能“玩”出才能。

对于孩子来说，在玩耍过程当中，他们双手的灵巧性受到锻炼。人的四肢运动与大脑思维之间的生理联系，玩耍促使孩子大脑最富创造性的区域得到开发，在无形当中让孩子具备了很多能力。

比如创新能力。孩子在玩耍当中总是会进行一些新的发明，做一些成人们意想不到的事情，这就是他们创新能力的体现。

曾经有这样一个故事：在17世纪的德国，一些孩子在广场上骑自行车玩，很多孩子都在相互追逐，嬉戏，玩得很尽兴。但是有个孩子却把自行车竖起来，并且尝试用一个轮子骑车。后来他经过钻研，把自行车改装成一个轮子，并且骑着它上路。后来人们就根据他的构想发明了独轮车。

还有一个故事发生在意大利，有个小男孩在一家眼镜店里玩。他把各种眼镜放在眼前，看到不同的景象，一会儿大，一会儿小。但是这样玩腻了，他灵机一动，把一个近视镜和一个散光镜叠放在一起，放在眼前，他惊奇地发现自己竟然很清楚地看到了很远的教堂顶端的十字架。他把这个现象告诉了眼镜店老板。这个眼镜店老板根据孩子的发现，发明了一种筒状可以用来看远距离物体的仪器——望远镜。

可见，玩耍当中可以有很多新的发现。孩子们在玩耍当中的一个奇思妙想，可能就是一个项伟大发明的问世。

玩可以促进孩子相互合作能力。很多游戏一个人是玩不了的，需要很多人配合才能完成。在玩耍的过程当中，孩子们就增强了相互之间的沟通和了解，也增强了和他人之间的合作能力。比如，在沙滩上，有个孩子想用沙子堆一个很大的碉堡。他需要很多沙子。于是，他弄来一个木箱，将沙丘上的沙子运到自己的碉堡里。但是等到箱子装满了沙子，他怎么推也推不动了。于是，他向另外一群孩子求助。来了好几个男孩，大家一起帮他把木箱推动起来，推到了碉堡，还帮助他把碉堡修整完成。孩子们成了好朋友，他们共同在自己修建的“碉堡”周围玩起了打仗的游戏。

还有很多游戏，比如捉迷藏，比如过家家。这些我们小时候玩的游戏，都是要求孩子们相互之间很好地配合和协作。尽管有的时候做游戏的过程当中也会出现矛盾和摩擦，出现一些不愉快，但是孩子们会很快通过自己的努力把矛盾化解，重新回到游戏当中。这也是孩子与人相处能力和合作能力的提高。

玩更可以增强孩子的动手能力和四肢协调能力。一些游戏，比如玩泥巴，比如剪纸，做手工等，都让孩子在乐趣之中增强了动手能力。这对他们的头脑发育很有好处。

社会需要发展，发展就要依靠创造力。只有孩子拥有了创造性思维，才能保证社会的进步。

孩子的创造性思维是在玩耍中培养起来的。玩耍是儿童的主导活动，在玩耍中，孩子的创造力日益提高，从单纯的模仿发展到创造，他们逐渐利用自己的创造性思维开展新型的玩耍情节，创造性地扮演角色，创造性地制作玩耍道具等。

如何实现孩子的玩耍和实践相结合呢？下面是一些建议：

1. 让孩子多动手培养创造性思维

孩子与生俱来的好奇心促使他们一刻也停不下来，总是摸摸这、动动那，这时的家长千万不要因为怕孩子弄乱了东西，而粗暴地制止，应该对孩子的好奇心给予鼓励，同时给孩子正面的解释。鼓励孩子自己动手搞一些小发明。在手指尖的触摸过程中创造性思维也就得到了最好的发展。比如，现在很多电视节目当中会教给孩子做手工，用易拉罐做电话啦，用挂历纸做小房子啦等。爸爸们就可以鼓励孩子多做这种手工，有助于孩子创造性思维的发展。甚至爸爸们还可以和孩子一起做，增强亲子之间的交流。

2. 给孩子自由的想象和玩耍空间

不要认为孩子荒唐，异想天开，不切实际，或微不足道，就不屑一顾，而要给予支持和指导。创造离不开想象，孩子靠想象力开启幻想世界。只有在这种自由幻想的世界里，创造性思维才会萌发。

为了让自己的孩子将来出类拔萃，望子成龙的父母们通过各种活动、特长学习把孩子的时间填得没有一点空隙，即便孩子还在襁褓之中也不放过。与此同时，孩子自发的自由玩耍如捕捉蝴蝶，玩木头、石块、布娃娃，或与父母在地上打闹却在匆匆忙忙的时光中丢掉了。

其实，家长应该摒弃这种思想，让孩子们有大量的时间玩泥巴、捉虫子、在院子里奔跑、在海滩上嬉戏，做他们自己喜欢做的事情。

在自由玩耍中，孩子双手的灵巧性受到锻炼，因四肢运动与大脑思维之间的生理联系，而促使孩子大脑最富创造性的区域得到开发。富有创造力的孩子凡事都喜欢问个为什么，喜欢评论事物，喜欢尝试，思考变化多，反应迅速，不受已知信息的限制等。

孩子在自己的自由天地中，常常有创造性的表现，创造也会给他们带来快乐，使精神、心理获得极大的满足感和成就感。这种成就感有助于儿童对环境、社会适应能力的建立。而这种适应能力又有助于他们的创造力在日后的实际工作中得到进一步地发挥。

3. 让孩子玩出特殊的才能

玩是孩子的天性。孩子一生下来就开始通过玩来了解世界。玩，不仅有助于拓展孩子们的想象力和创造力，还可以培养他们坚强的毅力和互助精神，增加他们与人交往的机会。玩，是一种主动学习的态度，玩可以培养动手能力，可以启发兴趣爱好，还可以从玩中发现问题，培养主动性。有许多有特长的孩子，就是在玩自己爱玩的东西时，从而有了小发明小创造。

英国伟大的数学家麦克斯，他在数学方面的天赋就是他的父亲发现和培养出来的。有一次，他偶然发现儿子画的画很特别，引起了他的注意。儿子画了一个插**的花瓶，由几何图形组成的**朵，大小不一样的三角形的叶片，它们的形状搭配得非常巧妙。父亲非常惊异地发现儿子对几何图形的控制能力，继而不断地启发引导，使他很快对数学入迷，终于成为一代杰出的数学家。

不让孩子玩，等于在泯灭他们的天性，也让孩子失去了创造的驱动力，一切创造发明也就无从谈起。