进入21世纪，人们走进了信息时代，步入了多元化社会。2002年，党的十六大召开，提出全面建设小康社会。这一时期，学校德育紧紧围绕国家发展战略，结合党和政府的思想教育工作中心，积极开展公民道德建设活动，大力开展社会主义核心价值观教育。

一、开展公民道德建设活动

德育是社会主义精神文明建设的重要方面。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》就已经提出了道德建设问题，指出社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，基本要求是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。道德主要包括“三德”,即社会公德、职业道德和家庭美德。2001年9月，中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》,将学校德育与社会德育统一起来。《公民道德建设实施纲要》指出公民道德建设的目标就是使全民族“树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观”,在全社会倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。这些目标与学校德育目标相吻合，实现了社会教育与学校教育的有机统一。

二、开展社会主义核心价值观教育

从2006年我国首次提出社会主义核心价值观的概念，到2018年3月“国家倡导社会主义核心价值观”被写入宪法，社会主义核心价值观成为国家意志的体现，成为新时期社会公德的体现。①党的十八大以后，社会主义核心价值观被概括为：在国家层面倡导富强、民主、文明、和谐，在社会层面倡导自由、平等、公正、法治，在公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善。为了加强社会主义核心价值观教育，2013年，中共中央办公厅下发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,要求把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，纳入国民教育体系，同时以社会主义核心价值观为主线，建构大中小学的德育课程体系与教学内容体系，创新大中小学德育课程与教学体系，有效地推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。2014年，中共教育部党组、共青团中央印发了《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》,进一步明确了“立德树人”是学校德育的根本任务。德育具有社会性和历史性。时代在发展，社会的主旋律在变化，德育原理学科的研究必须顺势而为，更好地适应时代发展的需要，解决时代发展中的问题。德育原理研究者必须紧紧围绕社会主义核心价值观展开研究，解决学生的思想道德问题。因此，学者们在德育原理学科层面掀起了社会主义核心价值观研究的热潮。