20世纪初，具有学术意义的比较教育研究活动在中国萌芽，并逐渐在教育学学科中得到认可，在20世纪30年代初步确立起比较教育学的学科合法身份。新中国成立后，基于“亲苏”的国际政治关系和“学苏热”的教育政策导向，中国比较教育学表现出“苏化”的典型时代特征。因此，新中国成立后17年间比较教育学以苏联等社会主义国家为参照。“**”期间，中国比较教育学发展受到严重阻碍，出现断层，比较教育学发展停滞、倒退，直到20世纪70年代末才得以复苏。中国比较教育学在这个时期经历了相对曲折的发展历程。