教育社会学往往被认为是一门在理论统整性方面相对较弱的学科。直到现在，教育社会学的学科定位、研究对象、学科特质等仍时常被论争，教育社会学的理论体系也时常成为反思的对象。自教育社会学学科恢复重建以来，对教育社会学理论体系的探索集中体现于教育社会学的先后出版的概论性学术专著及教材之中。本章将对此进行较为系统的梳理与呈现。