微观层面的教育社会学研究包括对学校教育组织(学校与班级)、教育内容(课程)、教育过程(管理与教学)、教育者(教师)、受教育者(学生)等的研究，其实践旨趣直接指向教育实践行动的改进。这样一些研究自20世纪80年代以来逐步展开，在教育社会学研究中有着举足轻重的地位与意义。