19世纪末至1949年，以及1949—1957年是中国近现代教育史上两个比较重要的转折时期。前一个时期是从中国传统封建教育向西方近代资产阶级教育的转轨，是一个学习借鉴的过程。后一个时期是从资产阶级旧教育向社会主义新教育的转轨，同样也是一个学习借鉴的过程。在前一个时期向后一个时期的发展转变过程中，外国教育史学科(同样包括中国教育史学科，笔者注)的教学与科研从“全盘西化”发展为“全盘苏化”。①
共和国教育学70年 教育史学卷第一章 教育史学的转型阶段(1949—1957年)（1 / 1）
共和国教育学70年 教育史学卷第一章 教育史学的转型阶段(1949—1957年)（1 / 1）
19世纪末至1949年，以及1949—1957年是中国近现代教育史上两个比较重要的转折时期。前一个时期是从中国传统封建教育向西方近代资产阶级教育的转轨，是一个学习借鉴的过程。后一个时期是从资产阶级旧教育向社会主义新教育的转轨，同样也是一个学习借鉴的过程。在前一个时期向后一个时期的发展转变过程中，外国教育史学科(同样包括中国教育史学科，笔者注)的教学与科研从“全盘西化”发展为“全盘苏化”。①