曹女士离婚以后，为了孩子一直没有再婚，她对孩子寄予厚望，各方面要求都很严格。孩子3岁多的时候，曾经哭闹着要看妈妈洗澡、换衣服、上卫生间。而她一概拒绝了，因为她认为男孩看过女人的身体，就容易学坏。对于孩子提出的与性有关的问题，她也一概不予回答，她自认为在这方面自己对孩子的要求是非常严格的，也是非常正确的。

以现代教育观点来看，曹女士的做法显然是有待商榷的。青春发育是人生必经之途，由于性成熟而出现对性知识渴求和对异性向往是自然的。随着年龄增长，增多与异**往是正常的，是不以人们意愿为转移的。结合身心发育特点，在青春期进行性知识、性心理、性道德等教育是顺应自然和社会需要的。如果封闭了正确的性知识，不但不能起到保护作用，反而会使孩子从其他渠道接受片面的、低俗的有害信息，从而妨碍孩子身心的健康发展。

事实上，曹女士的教育方法果然出了问题。在孩子13岁时，去英语老师家一对一补课，英语老师是位很年轻也很漂亮的未婚女青年。补课结束后，正在收拾书包的男孩发现老师在上卫生间，在强烈的好奇心与冲动的驱使下，他鬼使神差地走到卫生间门前，透过门缝偷看了老师小便，结果被老师发现了。那个老师因为年轻，并不懂得青春期孩子的心理，也缺乏处理这种事情的经验，一时情急大骂男孩是流氓，并立刻打电话把家长叫了过来，还威胁他说要将这事报告给学校，让男孩接受严厉的惩罚，可想而知，当时男孩一定都吓傻了。

曹女士赶到后，对着孩子又一顿大骂，以缓解老师的羞愤情绪。幸好，这个老师人还不错，经过家长的努力，老师也从保护孩子的角度出发，没有再追究此事。但是，男孩从此完全变了。曾经成绩优异的孩子上课经常走神，厌学情绪越来越重。几个月后，曹女士在他的床垫下发现了很多色情影碟和色情书籍，曹女士整个人都快要崩溃了。接着，曹女士把他送到了另一个城市的亲戚家，希望换个环境让他能够忘掉此事。然而，远离妈妈的日子，男孩对色情图片和电影更加痴迷了，不愿意到学校上课。亲戚对他的这种状况也是束手无策。

后来，这个曾被妈妈寄予厚望的男孩，因为高中的时候猥亵女同学终止了学业。

大量事实证明，封闭性教育是有弊而无益的。对青少年不谈性问题，不进行性教育，青少年在遇到这些问题时从正面的渠道无法得到答案，于是便会从一些不健康的网站或书籍中找寻答案，很多孩子甚至因此形成了不健康的性心理。朦胧的性意识和对性知识缺乏正确认识很容易使孩子走入歧途。

当孩子进入青春期后，由于生理的变化，都会不同程度地产生一定的性困惑和性困扰，而中国的大多数父母都和曹女士一样，总觉得和孩子谈“性”是一件很难启齿的事，结果产生了一种“禁果效应”：越神秘的东西，孩子越要去碰。于是他们开始从其他地方寻找答案，甚至是接受一些不健康的东西，家长本来是为了保护孩子，但结果却适得其反。

生活中，有的父母认为“性”是一件无须教育的事，孩子长大自然就懂了；或者让孩子知道这方面的事情，孩子会学坏，因而一定要严管。结果由于好奇，甚至是无知，孩子反倒做出了荒唐的事。

毫无疑问，父母应该是孩子性教育的启蒙老师，父母的观念会深刻地影响孩子，因而在性教育中，做父母的首先应加强性知识和性道德方面的学习，对性及性教育应有一个正确的认识。如果父母感觉性是不洁的，对孩子所问的有关性的问题不但不正面回答，反而斥责他们，孩子自然就会感到性是神秘的、不洁的。相反，如果父母感觉性是美好的，如同日出日落，月缺月圆一样自然，那么孩子对性问题也会有正确的概念。

父母应该意识到性教育与教孩子说话、走路一样，是很正常的、必需的。但是，教育学家也告诉我们，性教育还要讲究一定的方式与方法才能达到预期目的。

（1）不要回避性问题，要直接回答孩子的性问题。回避、搪塞只会让孩子觉得这种事情见不得人，遮遮掩掩、制造神秘感；只会增加孩子的好奇心，甚至导致对生育、**的恐惧。编造神话故事能让父母一时蒙混过关，但是将来孩子一旦发现事实，就不再信任父母。父母是孩子的第一任人生教师，所以必须从一开始就给孩子一个明确的答案。

给孩子符合他年龄段的回答。简洁地对孩子解释，而不是给他上一堂复杂的科学或者道德课程。如果回答不了，就找一本简单的书，和他一起阅读。

（2）当孩子进入青春期后，随着他们性意识的觉醒，应及时进行性知识和性道德教育，父母要选择适当的语言和适当的时机告诉他们，由于内分泌系统的成熟，性激素产生过多，少男少女开始出现第二性征，男孩子会长胡须，声音变粗，阴茎、睾丸增大，并出现遗精等生理变化；女孩子**隆起，臀部变宽，声音变细并伴有月经**。对男孩的遗精和女孩的月经初潮，应告诉他们这是一种正常的生理现象，是进入青春期的标志。

（3）不要教得太早，教得太多。一些父母和许多过分“开明”的教育工作者常犯的错误之一就是趋向于教得太早、教得太多。比如，在一些学校里给幼儿园的孩子放映动画教育短片。像这样轻率鲁莽地过早开始性教育是不可能收到多少明显的成效的。

实际上，事实表明，操之过急是会带来很多危险的。把孩子暴露在他毫无准备的现实面前，可能会使他受到一种严重的感情震**。再者，教给孩子一些他不必知道的东西也是不明智的，因为这会使他过早地失去童稚。如果一个7岁的男孩子预先就知道了成年人的性行为，那要他等上10年、12年再运用他所知道的属婚姻范围之内的知识是不大可能的。

过早的性教育还可能给孩子带来过分的刺激。孩子知道了成年人那充满刺激的性体验，然而可望而不可即的现状会使他徒增焦虑。孩子应专心于孩子的兴趣爱好，而不应沉湎于成年人的乐趣与欲念之中。这并不是说把性教育推迟到童年过去以后，而是说这种教育似乎应与孩子的精神及身体的需要保持一致，这才算得上恰当。

（4）把握教育的时机。孩子的发问，其实正是父母实施性教育的最好时机。他的问题告诉父母，他在想些什么以及他想知道些什么。他的问题还提供了一个教育的自然媒介。在他充满好奇心的时候，父母回答这些问题比忽视、回避或以后再解释要好得多。如果孩子对性的问题不感兴趣，父母也不应该因为孩子没有提问而可以不履行其责任。

关于家庭性教育的时间安排问题，最后还有一点很重要，在孩子即将进入青春期前，父母就应停止其教育计划。女孩子的青春期一般在10～17岁，而男孩子在12～19岁。当他们步入这一发展阶段，他们就特别不好意思和其父母讨论和性有关的话题。在此期间，他们常常不喜欢父母去打扰他们，父母们应当尊重他们的愿望。在此之前，我们已有10年的时间为他们提供有关性的知识，一旦奠定好了这个基础，我们只需做好孩子的“顾问”就可以了。

家长们需要认清一点，性教育不是“教唆犯”，而是为了让孩子正确对待“性”，不再因为好奇而闯禁区，不再因为无知而犯错误。