上学期，小威班上来了一位新班主任，可是，小威对爸爸妈妈说，这位老师似乎不太讨班里同学的喜欢，因为她太严厉了。

小威似乎也不太喜欢这位新班主任。他说，老师整天绷着一张脸，几乎从来没有看到过她笑的样子。还说，老师常常要他回答一些特别难的题目，他要是答不上来，就会受到批评。

每次遇到这种情况，爸爸妈妈都会耐心地告诉小威：老师的最大心愿，是希望学生进步，期待学生成才；老师的最急之处，在于学生学习退步，不求上进；老师的最大安慰，是自己的教学效果好，学生满意；老师最担忧的事，是学生对学习马马虎虎，得过且过。老师之所想、所急、所喜、所忧，都表现在对学生的教育和教学上。她严厉一点，其实是为你们好。

那天，小威又被老师批评了，心里闷闷不乐。回到家，他就冲着妈妈抱怨：“我好讨厌这个老师呀，整天都是一张‘扑克脸’。”

“你在说什么呢！”妈妈看着小威呵斥道。

“我在说我们的班主任，她是个没有笑容的人。”小威嘟着小嘴说。

妈妈走到小威身边，看着他，严肃地对他说：“你必须知道，尊师是一个人必备的品德，所以你不能这样说老师。也许老师希望在你们面前树立威严的形象，所以有时会不苟言笑。但是，妈妈相信，每个老师都有同样的愿望——希望自己的学生能够进步。明白妈妈的意思吗？”

小威的小脸红了起来，不好意思地点了点头。

在学习过程中，孩子很容易对老师产生偏见，如“老师对我特严厉”“老师不喜欢我”“老师总喜欢批评我”等等。其实，大多数老师对孩子都是一视同仁的，只是孩子的自我感觉容易出现偏差。

而如果我们听任孩子对老师产生偏见，那么无论是对教育事业的发展，还是对孩子的自身成长，都会有巨大的危害。因此，在孩子对老师产生偏见后，我们一定要努力劝解，以一种温和的姿态，劝导孩子，消除孩子的偏见。

对老师的尊敬，有利于孩子听老师的话，更快地进步。我们教育孩子尊敬老师，不仅是对学校工作的支持，更是对孩子的关心。

父母的态度，直接影响孩子和老师的关系，也直接影响孩子的健康成长。

陈女士十分护孩子，护孩子护到了极点，生怕孩子在学校吃一点亏。

有一天孩子放学，她问孩子：“今天怎么样？”

孩子回答：“我不喜欢王老师，她也讨厌我，今天我一直举手，老师却只叫别的同学。”

听到孩子这样说，她立刻火了，马上打电话到学校，一口气说出了对老师的不满。当校领导找王老师了解情况时，王老师感到很意外，而且对这位母亲的指责也感到非常委屈和气愤。

事实上，王老师根本没有厌恶这个孩子，而这个孩子的成绩也很好，老师还期望他能担任学习委员呢。当天，课堂上之所以没有叫他，只不过想给成绩差的同学多一些发言机会，没想到竟因为这个受到了投诉。从这以后，孩子和老师之间的关系真的很尴尬了，虽然老师并没有给他“小鞋”穿，但孩子再也不愿举手发言了，甚至产生了厌学情绪。

我们通常只能经孩子的口了解他在学校的情况，这种了解往往是片面的。如果我们只相信孩子的话，跟着孩子一起指责老师，受伤害最大的只会是孩子。

其实，孩子年龄小，对很多事物的看法是不够成熟的，因而很容易对老师产生偏见，而我们应该教育孩子以善意来衡量老师的话、老师的做法，消除孩子的偏见，而不是见不得孩子受一点“委屈”，这样才不会影响孩子学习的效果。

当然，我们也不要过度袒护任何一方。如果的确是老师有错在先，我们不分青红皂白，再对孩子一顿“修理”，这无异于双重摧残。我们应该是孩子心灵的保护神，不要让孩子在自己最亲近、最信赖的人身上看到绝望。我们必须主动观察，独立判断，寻求解决。

在处理师生矛盾的事情上，我们一定要谨慎，一方面要维护孩子的权益，照顾孩子的情绪；另一方面，要让老师觉得我们是支持他管教孩子的，偶尔的失误是可以理解的，以免出现因噎废食的情况。

一般来说，老师和学生间产生矛盾或误解，都是由学习活动引起的。老师都希望学生能学好他们教的课程，认真听讲，尊重他们的劳动。老师围绕着学习所进行的批评，应该说动机都是善意的，也都是对孩子的高标准、严要求。但有的老师批评孩子时，也会出现些失误或言词欠妥，在事实上有些出入，从而引起孩子的抵触情绪。被误解的孩子会认为老师是看不起自己或故意和自己过不去。

遇到这种情况，我们首先应该让孩子明白，老师是人不是神，也是会犯错误的，这并不影响老师的形象。如果老师错怪了你，可以跟老师平心静气地沟通，交代清楚事情的来龙去脉。

然后，我们要引导孩子站在老师的角度设身处地地想一想：老师是不是故意针对你？你的言行有没有什么误导？通过换位思考，孩子就会认识到，班级里那么多同学，老师要想真正做到面面俱到是很困难的。因此，师生间出现误解，作为学生，应本着有理让人、无理认错的态度，去改善师生关系。

有一种情况是，有一些孩子，在学校里与在家中的表现完全不同。在家里又懂事又听话，是一个很乖的孩子，可一到学校，就情绪低落，不爱学习，表现糟糕，经常受到老师的批评，也经常顶撞老师。这时候，我们要主动、心平气和地与老师沟通，向老师提供孩子在家的一些日常表现状况，让老师也了解孩子的另一侧面，消除老师对孩子的误解，从而让老师对孩子的行为有一个客观全面的评价。在此基础上，我们再积极配合老师，教育好孩子。

当看到孩子因为做错事受到批评心里不快时，我们要平和亲切地告诉他：“孩子，当一个人爱你、对你负责时，才会批评你，其目的是让你认识到自己的错误。”让孩子明白，原来老师批评自己，是对自己负责，是对自己好，是爱自己的表现。另外，要让孩子明白被老师批评的原因。老师批评学生，肯定事出有因，如课堂上不认真听讲，破坏课堂纪律，不遵守队列秩序，课下不团结欺负同学，私拿别人的文具，不认真完成作业，和老师撒谎，等等。我们平时都要有针对性来教育和引导孩子，通过和孩子聊发生在学校里的事，把预防性教育放在前面，让孩子明白有哪些事容易受到老师的批评。只有这样，才能让孩子在受到老师批评时，从心底里愿意接受，并加以改正。

事实上，老师和家长一样，所做的一切都是为了孩子的健康成长，家庭教育和学校教育相结合才会取得良好的教育效果。教育孩子不是光指着老师或光指着家长就可以的，老师与家长不是矛盾对立的两面，而应该成为教育孩子的盟友。因此，老师、家长要互相理解、体谅。