淳瀛这个小家伙相当固执，只要他认准的事，谁说话都不好使，而且对于别人给予的善意，他总是表示质疑。因此，尽管小家伙长得漂亮，学习也好，但老师和同学们却并不十分喜欢他。

在爸爸妈妈面前，淳瀛更是固执到了极致。

小学毕业后，妈妈为淳瀛选了一所离家较近的重点中学，而淳瀛却一意孤行去了一所离家较远的中学，他不是喜欢走远路，而是拒不接受父母的安排。

淳瀛有鼻炎，妈妈配来滴鼻药水，他却故意假装不小心把药瓶摔碎了。

妈妈希望他去补习英语，他在补习班上就故意不听课。

爸爸平时工作忙，找机会想跟淳瀛聊聊，他却把房门一关，任父母千呼万唤，他也不出来……

淳瀛的父母急坏了，这熊孩子脾气这么固执，将来到了社会上是一定会吃大亏的啊！

生活中，像淳瀛这样的孩子并不少见，明明我们从客观的角度告诉他怎么做才对他有好处，他却一意孤行、固执己见，无情地拒绝我们的提醒，令我们又气愤又苦恼。

痛苦之余，我们也百思不得其解——这熊孩子怎么就这么固执呢？

其实，孩子的固执往往出自“习惯性防卫”。通俗点说，孩子并不是真心觉得我们的提醒不对，而是出于单纯的、自我防卫的习惯，才对别人的提醒、建议、帮助、安排等予以本能排斥。对孩子来说，这只是一种幼稚的自我保护。

比如，在做题时有同学好心告诉他，这道题这样解不对，事实上这样解确实不对。不过，有的孩子会欣然接受，表示感谢；有的孩子则毫不领情，冷酷地拒绝：“省省吧，我才是对的！”

其实，这个时候孩子的头脑并不是客观理智的，他们只是在保护自己——对个人评价的自我保护。

事实上，当有人试图给孩子提供建议、评价、提醒时，孩子在接收对方信息的时候会自动过滤内容——他的话是否符合我的心意，是否是对我的赞誉，是否对我有利，等等。

这个时候，“习惯性防卫”会对孩子的反应产生极大的影响。其实，有的孩子容易和别人发生争执和冲突，并不是他天性里带着“打架基因”，而是他在“习惯性防卫”。

在“习惯性防卫”的影响下，孩子有时会让人觉得偏执、固执，看上去不可理喻。而当孩子“不可理喻”时，家长无可奈何之下往往就给孩子贴上了“顽固分子”“小倔驴”的标签。从此，孩子成长在父母给定义的标签里，以至于到了最后，我们也分不清是父母的定义框架了孩子，还是孩子的“一意孤行”形成了生命的框架。

诚然，固执也有它积极的一面，它可以使孩子更加坚定自我价值，更加坚定自己的目标，不逆来顺受，不随波逐流。然而，正确的固执应该是目标明确、有的放矢，而不是一意孤行，撞到南墙不回头。

这个时候，孩子需要我们的帮助，需要我们帮助他卸下“习惯性防卫”，化解“固执”对其人生可能产生的严重负面影响。

（1）让你的民主有它的底线。我们一直提倡在家庭教育中营造民主氛围，给予孩子一个民主的成长环境，但民主也要视情况而定。

有些妈妈过于强调家庭教育中的“民主”二字，不管什么事情都寄希望于通过“晓之以理”来解决，结果，理没讲成，孩子却被纵容坏了，变得越发任性和固执。家庭教育中的民主也应有个底线，对于年龄较大的孩子，我们可以晓之以理，动之以情，以理服人，以情动人，而如果孩子还很小，心智未成，还非常“不懂事”，那么，带有少许强制色彩的教育仍是必不可少的。

（2）教孩子学会倾听。妈妈在与孩子的日常相处中，应该多倾听一下孩子的看法，多问问“孩子你怎么看？”“你觉得怎么样？”身体力行教会孩子倾听。同时，也要强化孩子的“征询意识”，让孩子在日常与人相处的过程中，乐于征询别人的意见，接纳别人的建议。日久天长，潜移默化之下，孩子的“习惯性防卫”自然而然就会被弱化。

（3）以积极暗示代替直接指导。积极的暗示能够尽量避免沟通双方出现分歧，能够尽量避免对立情绪的升级。在家庭教育中，暗示往往比命令和要求更有效，更能收获意想不到的效果。

固执的孩子不喜欢接受别人的意见和指导，他甚至会因此反其道而行之，但如果我们把意见和指导调换成暗示模式，甚至让孩子觉得想法是他自己的，就能极大地弱化孩子的“防卫”和“对峙”意识。从小接受积极暗示的孩子，往往心思通透、八面玲珑，固执在他这里是不存在的。

（4）给孩子做个好榜样。即使作为成年人的我们，很多时候也会表现出不成熟的固执。比如，面对朋友、长辈的批评或建议，展现出强烈的对抗情绪甚至是攻击意识；又如，在与他人意见不一致时，不是抬杠就是争吵。如此种种，势必会对孩子产生不良影响。因此，希望孩子不固执，我们首先要做到不固执，给孩子做一个好的学习榜样。