考试成绩出来了，川川妈妈看到儿子考试成绩不太好，忍不住说了他两句，谁知道，这可打开了熊孩子抱怨的大门。他一会儿说这次考试很多题目都超了范围；一会儿说前座同学总干扰他学习，令他没法集中精力；一会儿又说老师没给大家划重点，让他复习起来找不到头绪；最后索性怪起了考场，说陌生环境给他造成了局促感，影响他发挥……总之，没有一个原因是他自己的。

川川妈妈听着熊孩子的抱怨，真的很头疼，这样一个不知道为自己过失承担责任的孩子，将来步入社会，谁会愿意对他委以重任呢？

看一个孩子是否真的有所成长，很重要的一点，就是看他是否意识到自己的责任，并愿意承担这些责任。一个孩子主动担责，正是他真正成长的开始。

那些习惯于推卸责任的人，几乎都有一个被“宠坏”的童年。责任心这东西不会随着年龄增长水到渠成，尽早培养孩子的责任意识，才能避免孩子长大不成人，遇事不立事。如果你是有大格局的妈妈，你一定会明白责任意识对一个人的发展、一个家庭的幸福有多重要，所以，对孩子责任意识的培养你就绝不能忽视。

然而，在我国，大部分父母往往都会这样做：孩子犯下错误后，父母赶快帮孩子弥补过失，事后再处罚孩子。其实，这样教育孩子效果并不会太好。这样做，实际上是剥夺了孩子自己承担责任的机会。在一些西方国家，每个孩子都很清楚地被要求对自己的行为承担责任，如果违反规则就要接受适当的教训。

一个十来岁的熊孩子，在自家院子里踢足球，一个大力抽射，邻居家的玻璃应声而碎。

邻居说：“我家安装的是好玻璃，花大价钱买的，一块玻璃价值12.5美元，你赔。”

这是在很多年前的美国，那时候还没通货膨胀，货币还很实惠，12.5美元大概可以买125只老母鸡，这对于一个没有收入的少年来说，无异于天文数字。

没办法，熊孩子回到家中，找父母要钱。父母对他说：“既然是你闯的祸，你就要自己担责，没什么说的，你得自己赔。你没钱，我们可以借给你，一年后连本带利，如数归还。”

在接下来的一年里，这个熊孩子被迫做起了“童工”，他给人擦皮鞋，为人送报纸，力所能及的卑微工作他都愿意做。终于在一年后，他通过自己的努力，将“巨额贷款”连本带利如数还给了父母。

这个熊孩子后来成了美国总统，他的名字叫罗纳德·威尔逊·里根。他在自己的回忆录中说：“正是通过这样一件事，父母让他明白了什么是责任，那就是为自己的错误负责。”

这种事情在我们国家是很少见的。同样是打碎玻璃，我们最常见的做法是，替孩子道歉，再让孩子说句对不起，然后说：“回家去吧，赶紧把作业写完，等晚上我再收拾你。”最后自己留下来替孩子处理善后事宜。

很多父母都说现在的孩子责任心越来越差，可孩子的责任心到底是怎么变差的呢？父母们是不是也应该反思一下？

让孩子自己承担错误造成的后果，这种处罚手段可以说是纠正孩子错误的良方，比责骂更能给孩子留下深刻印象，因为这种因果教训更能使孩子直观地认识到自己的错误。

我们作为父母的目标就是让孩子在生活中学会做人，引导、教育、帮助他们形成自我约束感——一种发自内心的对自我的制约，而不是来自外界的强制。任何不能使得孩子在生活中学习做人，不能维护孩子尊严的做法都不能被称为约束，仅仅称得上是惩罚，不管它被包装得多好。

培养孩子责任意识的关键，不仅在于父母是否给孩子练习的机会，还在于父母是否具有责任感。假如你本身就是一个毫无责任感的人，还怎么对孩子进行责任教育呢？

另外，在一个专制的原生家庭里，也很难培养出有责任感的孩子，因为父母对孩子管制得太多，控制得太死，使孩子没有机会就某件事做出负责任的行为，孩子做事只是服从，听命于父母的意见。只有民主的家庭才是孩子责任感生长的最佳环境。

我们要教育孩子学会自我负责，对自己行为的后果负责，还要善于抓住生活中的点滴小事，不论事情的结果好坏，只要是孩子的独立行为结果，就要鼓励孩子敢作敢当，不要逃避责任，应勇于承担行为的后果。父母不应替孩子承担一切，以免淡漠孩子的责任感。

此外，父母还应该鼓励孩子接触社会，使孩子在接触社会中体会到被他人、被社会需要的乐趣。因为“被需要”是人的一种基本心理需求，能够在社会中发挥自己的作用，有助于进一步培养孩子的社会责任感。