曾经有一位幼儿园老师跟我说过这样一个故事：

在语言活动《我喜欢我自己》的最后一个环节，为了让孩子们进一步了解自己，幼儿园组织孩子们进行讨论：说说自己有什么值得自豪的地方，或者具有哪些优点。

老师刚说完要求，孩子们就开始了非常激烈的讨论。有的孩子说：“我特别喜欢自己，我能讲很多很多故事。”有的孩子则说：“我认识很多很多的字。”还有的说：“我孝敬爸爸妈妈和爷爷奶奶。”……

孩子们发言完毕后，我都对他们进行了表扬。后来，有个叫王梦圆的小朋友，她把手举得非常高，我问她：“你最喜欢自己什么？”可是没想到她居然说：“老师，你怎么叫我们只说优点呢？我爸说，每个人都有缺点。所以我想说，老师有缺点，我也有缺点。”说着，她扭头看看其他的小朋友，调皮地笑起来。听了她的话，教室里顿时一阵喧哗，孩子们叽叽喳喳地开始议论了。

大约过了2分钟，我让孩子们停下来，保持安静，并告诉他们：“没错，金无足赤，人无完人，每个人都有缺点，老师也不例外。比如有时会忘了把小铃铛放在哪里了，需要你们帮我才能找到。所以，老师现在每天都注意改正这个缺点，也希望你们能够帮我一起改正。”然后，我让他们各自再说一说自己都有哪些缺点，以及改正的一些方法。孩子们听了，又开始了激烈的议论。

对于孩子的一些言行，很多父母习惯性只看表面，要知道，任何一件事情的发生，都有一定的原因。当孩子没有按照规定做时，一定要搞清楚他们这样做的原因，或者让他们谈一下自己的想法。因为随着孩子渐渐长大，他们虽然会越来越有主见，但不懂得自我管理，有时候对一些自己不满意的意见和规定，也无法完整地表达出来，为了引起家长的注意，通常会采取诸如反抗、唱反调、不听话等方式表现出来。

从生理学角度来说，孩子的表达能力会随着年龄的增长逐渐提高。在我们严格要求孩子按规矩做事的时候，一定要关注孩子的年龄以及他们的表达能力。比如，父母希望自己的孩子能主动跟同学交往，但实际上他因为年龄小，不擅长表达自己，在这种时候父母一厢情愿的要求很容易会让他产生一种深深的逼迫感。所以，不管任何事，不管给孩子提怎样的要求，父母都要全面考虑，争取提出的要求符合孩子目前的成长状况。

当然，孩子的语言表达能力因人而异，有的善于表达，有的就无法很好地描述出来。如果你的孩子恰好属于不擅长表达的那种，那么就要注意以下两点。