无论在家庭中还是在学校里，许多男孩都很难融入集体，难以交到知心朋友。他们不懂谦让、不知分享，有的过于争强好胜，有的霸道蛮横，有的斤斤计较、容易生气……同学都不喜欢和这样的男孩相处，而他似乎对朋友也不屑一顾，不愿意和别人交流。如此，男孩就容易形成孤僻、自闭等不良性格，对他的身心健康十分不利。因此，要鼓励男孩多交朋友。

小磊是个性格内向的男孩，无论是亲戚、邻居家的孩子，还是学校里的同学，几乎都跟他合不来。

每逢星期天，小磊都会一个人在家里写作业，写完之后要么看电视，要么自己看书，要么和宠物狗玩耍。

每当看到小磊一个人待着，妈妈就会“撵”他出门：“磊磊，你看外面有很多小朋友在玩游戏，你也去同学一起玩吧。”

小磊不愿意：“不要，我自己想玩什么就玩什么，多好！”

妈妈对小磊说出了自己的想法：“人多了才热闹啊，你和他们一起能玩到许多从来没有玩过的游戏，一定能很开心的。”

小磊却不屑地说：“和他们在一起玩能有什么好开心的，我才不喜欢和他们玩呢。”说完，小磊就继续做自己手中的事情，妈妈的劝说每次都会以失败而告终。

在学校里也一样，小磊总是独来独往，其他同学在一起又打又闹，小磊就一个人在自己的座位上待着，即使和坐得最近的同桌，一天也说不上几句话。有时候，一些热情的同学邀请小磊加入他们的行列，小磊也总是拒绝。渐渐地，其他同学也就不再喊他了。

妈妈感到既着急又无奈，一个男孩，没有几个“狐朋狗友”哪能行呢？

不可否认，相对而言，独生子的生活是孤单的、寂寞的：祖辈年纪大，与之有代沟，家长忙于工作，又没有兄弟姐妹，男孩只好和玩具、图书、电视、宠物或保姆在一起。可是，男孩从小学、初中到高中需要12年的时间，这个阶段正是他们人格发展以及建立和谐人际关系的时期，男孩与朋友、伙伴之间的交往是他人际关系中最重要的。

男孩交朋友是件好事，其好处有很多：有了伙伴，可以相互帮助，取长补短；相互之间的影响力，有时会大于家长、老师教育的力量。比如，勤奋的男孩往往能带动懒惰的男孩；一个男孩有困难，伙伴们会主动帮他解决问题……有了伙伴，可以激励他们的竞争意识，这比家长教育男孩争第一要有效得多。

美国著名的人际关系学大师卡耐基认为：“要想在社会上获得成功，在拥有才能的同时，必须有很强的人际协调能力。”所以，要想让男孩在竞争日益激烈的社会中取得卓越的成就、立于不败之地，就要增强他们人际交往能力的培养。所以，家长在抽时间陪伴男孩的同时，也要让他广交朋友，如此，无论任何时候，只要他们觉得孤独，都会有几个“好哥们儿”陪他在一起。

◆教给男孩必要的交往技能

要让男孩结交到情谊深厚的“好哥们儿”，家长要有意识地向他们灌输一定的交友技巧，让他们清楚应该怎样做或者不应该怎样做，避免因不会与他人交往而伤及和小伙伴之间的感情。

小晨是个很懂礼貌的男孩，为人厚道，从小就有很好的人缘。他有几个固定的“死党??”，使身为独生子的他从来没有孤独感。

平时，妈妈经常提醒小晨，和小伙伴在一起的时候，要多商量，不能太霸道，不能什么事情都自己一个人说了算；说话时要注意自己的言辞，避免出口伤人；即使玩得非常好的朋友，也要分得清自己和他人，玩别人的玩具之前，一定要征得主人的同意，得到允许后才可以玩；玩游戏时，即使想赢，也要遵守游戏规则，不能耍赖；要以平和的心态对待输赢，赢了不能骄傲，要把自己的本领教给伙伴，输了找到原因，知道下次应该怎样做。

小晨也难免与朋友发生争吵，每次和朋友闹了别扭，小晨都会向妈妈倾诉一番。这时，妈妈都会耐心地倾听，并且帮助小晨分析、解决问题。确实是小晨受了委屈时，妈妈会教给他如何让对方向自己道歉，并且原谅对方；当然，小晨也有犯错的时候，这时妈妈就会让他主动向对方赔礼，直到两个人和好如初。

就这样，在妈妈的指导与帮助下，小晨获得了许多无比珍贵的友谊。

从这个案例可以看出，只有懂得礼貌、宽容和忍让的男孩才能结交到许多好朋友，所以，家长要教育男孩尊重、体谅小伙伴，多为小伙伴考虑。这样在交往中才不会碰壁，与朋友才能相处得更加融洽、长久。

交往能力强，对男孩来说有百利而无一害。善于与他人交往的男孩，在学校不仅能从容地与同龄人交往，还能从容地与老师等成人交往。而男孩是否善于同别人打交道，在人群中人缘如何，对他们以后的学习和人生发展都有很大影响。因此，家长要从小教给男孩基本的交往技能，比如：表达方式要客气。表达要清楚、明白，要改变说话的不良习惯，准确表达语意，要多用礼貌用语，如“谢谢”“对不起”“没关系”等；要真诚地对待别人，学会换位思考，要与他人心心相通，将自己的感情融入对方的感情中，耐心倾听别人表达想法等。

如果男孩能够做到这两点，那么他的人缘一定会很快好起来。

◆让男孩多接触同龄人

有些男孩之所以会形成内向的性格，最主要的原因就是总是一个人孤单地待在房间里，很少有机会接触小伙伴，很难体会到与小伙伴玩耍打闹时的乐趣，渐渐地就不愿意与人交往了，就会变得越来越孤僻。因此，要想让男孩学会与人交往，就要鼓励他们多接触同龄人。

小豪的爸爸妈妈工作非常忙，很少有机会带他出去玩。为了弥补儿子小豪，爸爸妈妈给他买了很多玩具，还给他买了一只玩具狗。可是，小豪现在越来越不爱和他们说话了，只愿意和自己的玩具狗说话。

有一次，妈妈去幼儿园接小豪的时候，老师说：“小豪特别内向，很少和小朋友们一起玩儿。”

回到家后，妈妈把老师的话告诉了老公，他们都很替儿子担心，不希望儿子变成这样。

经过商量，他们决定每个周末都要抽出3个小时的时间陪儿子出去玩。

一个周末，爸爸对小豪说：“儿子，我们去楼下玩儿吧。”

小豪好像一点儿兴趣也没有，他说：“我不想去。”

爸爸说：“今天是周末，下边有很多小朋友呢。你不想和他们一起玩儿吗？”

小豪说：“不想。”

没办法，妈妈只好说：“儿子，妈妈特别想到楼下去散散步，你就陪陪妈妈好吗？妈妈自己出去没意思。”后来，在爸爸妈妈的再三劝说下，他终于答应去楼下了。

到了楼下，果然有很多小朋友在那里玩游戏。

爸爸故意跟妈妈说：“那些小朋友玩的是什么游戏？一定很好玩，你看他们笑得多开心啊。”

小豪站在一边看着那些小朋友，爸爸说：“要不要跟他们一起玩？”

小豪说：“他们玩的游戏真的那么有趣吗？”

爸爸笑着说：“你去跟他们玩一会儿不就知道了？”

看着儿子有点儿动心了，妈妈摸着他的头说：“去试试吧。”

小豪慢慢腾腾地走了过去，在旁边站了一会儿后，又开始看爸爸妈妈，爸爸妈妈笑着说：“快去吧，肯定很有趣。”

小豪跟其中的一个小朋友说了些什么，然后就加入到游戏中去了。一会儿，他就像其他小朋友一样，开心地笑了起来，玩得非常尽兴。等到游戏结束的时候，他已经是满头大汗了。他在和刚认识的朋友一一道别后，就跟着爸爸妈妈回家了。

爸爸说：“怎么样，好玩吗？”

小豪非常有兴致地说起了他在游戏时的快乐感觉，说完之后，对爸爸妈妈说：“我以后还要和他们一起玩。”

妈妈笑着说：“好啊，你以后不仅可以和他们一起玩，还可以和幼儿园的小朋友一起玩。”

后来，小豪越来越愿意与人交往了，脸上也总是挂着灿烂的笑容。

案例中，爸爸妈妈通过鼓励小豪多与同龄的小伙伴玩，让他体会到了与小伙伴玩耍时的乐趣。慢慢地，小豪不再像以前那样内向了，他变得越来越爱笑了，越来越开朗了。

同龄人一般都有共同的兴趣爱好，也更容易赢得共鸣，因此要鼓励男孩多跟同龄人相交。比如：幼年的时候，要鼓励他们跟同龄人一起玩游戏、玩玩具；少年的时候，要鼓励他们跟同龄人一起学习、一起探索、一起攻克难关。