“我和原希是一对貌合神离的同桌，也是一对‘天敌’。

“在班里，我和原希的成绩都属于中等水平，后来升入五年级后，我俩展开了成绩大PK。别人考得如何我不在乎，我只关心原希，只要他的成绩比我高，即便只高1分，我都会十分抓狂，一直抓狂到下次考试的到来，争取下次考试超过他。原希也总是信誓旦旦地说：‘我一定再接再厉，不给你超过我的机会。’

“原希平时喜欢画画，他经常拿着自己的‘杰作’向我炫耀。这天，原希悄悄递给我一份新出的报纸，炫耀似的说：‘看到没，我的画登上报纸了。’为了和他一较高下，我也不甘示弱，开始认真练习书法，只要有时间就练习。功夫不负有心人，我的书法作品也获奖了，我终于成功‘回击’他了！

“学习上的压力越来越大，可我和原希之间的‘暗战’却从未停止。虽然这种状态有些辛苦、有些紧张，但我们各方面能力都得到发展，学习成绩都有了明显提升，尤其是这次期末考试我们两人成绩名列前茅。

“这天放学，我背着书包准备离开学校，原希突然从抽屉里取出一个盒子递给我：‘这次我能考这么好，多亏了你，你一直激励我前进。这是我画的最好的一幅画，送给你。’

“听了这番话，我非常感动，也很感激原希。因为，正是他这个‘敌人’，使我在学习和书法的道路上突飞猛进。”

这是一篇五年级小学生的作文，读完之后，你有什么感想？

在这里，我们再来看一则故事：一家环境幽静、水草丰美的森林公园养殖着几百只梅花鹿，饲养员们给梅花鹿提供了完全安全的生存环境。可是，几年后公园管理人员却发现鹿群不但没有发展，还病的病死的死，竟然出现了负增长。经过考证，才明白原来是因为梅花鹿没有公敌。

相信很多父母都听说过这个小故事，并在故事中受到发人深思的启示。即一种动物如果没有了竞争对手，就会变得没有生机、死气沉沉。一个人最可怕的是没有竞争对手。没有竞争对手，我们可能安于现状，失去旺盛的斗志，失去进取的动力，也就无法激发自身最大的潜能。

在学习上也是一样，现在很多孩子生活富足、条件优越，却常常在学习上表现得没动力、没热情。其中，缺乏竞争的概念和意识就是原因之一。因此，父母应该多问问孩子哪位同学被老师夸奖了，也可以和老师了解一些班里更优秀的学生，或者选择亲朋好友中优秀的孩子，帮孩子培养一个竞争对手。

这个竞争对手，是一个根本不存在的“假想敌”，其存在的根源就是竞争，以及竞争带来的心理防御机制。一方面，“假想敌”会形成一个良好的竞争氛围，让孩子从小明白优胜劣汰的道理，当要战胜对手，不能失败的竞争心理发生作用的时候，孩子会把自己不擅长学习、不喜欢学习等情绪抛到脑后，激励自己不断进步，从而充分发挥自身的学习能力，并唤醒处于休眠状态的潜能；另一方面，“假想敌”是孩子学习上的一面镜子，可以让孩子清楚地“照”出自己的问题和不足，加以针对性地解决，并且进一步吸取他人的优点，作为自身不断进步的营养来源。

无论多么懒惰的孩子，一旦有竞争对手出现都会努力拼搏，表现出更强的好胜心。不过，在给孩子培养“假想敌”的过程中，我们应该注意以下三个问题：

是“对手”不是“敌人”

在给孩子培养学习“假想敌”时，你要告诉孩子“假想敌”不是“敌人”，“假想敌”也可以成为好伙伴和好朋友，让孩子树立起正确的竞争意识，平和、理智地对待对手。即竞争是手段，不是目的，“假想敌”和自己既是对手关系，又是合作关系，要齐头并进，要凭自身的实力超越他人。

如果孩子以“假想敌”就是要将对方比下去、拽下来的心态来进行竞争的话是非常危险的。比如“我发现他把数学作业题做错了，但我不愿意提醒他，这样我的名次就可以靠前一些”，或者“今天，他被老师批评了，我真高兴”。如此一来，孩子是不会有什么发展的，只会让自己变得自私、狭隘。

因此，当孩子出现这种情况时，父母一定要及时加以引导，给孩子讲一些两强相争最后惺惺相惜的故事来告诉孩子：要愉快地接受他人的进步和成就，只有良性的、公平的竞争才让使人获得快乐，不断进步，而那些想方设法不择手段去争取胜利的人，到头来收获的就只会有空虚和内疚。

设置阶段性的“假想敌”

培养“假想敌”是一柄双刃剑，如果孩子在竞争中取得胜利，固然会激发孩子的竞争意识和学习积极性。但如果孩子屡屡遭到失败，反而会适得其反。试想，孩子当前的班级名次在二十名左右，如果我们让他选择班级前三名的学生当对手，孩子短时间内追赶不上，就会挫伤自信心，变得消极。

因此，给孩子选择“假想敌”时应该讲究阶段性，先找与孩子年龄相仿、实力稍强的人选，让孩子能看到进步的希望，体验成功的喜悦。比如，如果孩子当前的班级名次在二十名左右，不妨引导他先选择十几名的同学当对手。当目标超越之后再寻找前十名同学作为第二阶段的目标，然后以此类推继续往下一个阶段设立目标，选择班级前三名的学生当对手，最终实现竞争力的提升。

要让学习的成果看得见

相扑比赛当中都用星星来标示比赛成绩，这样比赛胜负结果一目了然。选手们可以很清楚地看到自己还需要赢得几颗白星，名次才能进步。这种画星星的方法可激励人的竞争意识，把这种方法应用到孩子的学习当中再合适不过了。

比如，把“假想敌”的学习成绩或者名次用五颗星标示出来，再把孩子当前的学习成绩或名次用星星标出来，如两颗星、三颗星等，如此孩子可以清楚地看到如果想要战胜对方的话，自己还需要提高多少分，这样的成绩要保持多少次等，孩子每天有星星表进行参照，学习积极性会明显提高。

平时多跟优秀的人接触

如果一个人把眼光局限在一个小的区域内很容易得到满足，被眼前所取得的一些小成绩所迷惑。如果把眼光放远放长，那现在所取得的一切就微乎其微。因此，我们要鼓励孩子多跟优秀的人接触，体会“山外有山，人外有人”的道理，不因自己的“小成绩”而夜郎自大，进而时时保持进取心。

何况，和什么样的人做朋友，就会拥有什么样的人生。让孩子多跟优秀的人接触，通过认识他人重新认识自己，向他们看齐，确定更高的目标；向他们学习，找到更优的方法，让孩子在他们优秀品质的暗示下，见贤思齐，取长补短，逐渐成长成一个品学兼优的人，这不正是每位父母所期待的吗？