我想问同学们一个问题：你是不是有时候会遇到类似的情况，考试的时候好不容易把前面的试题答完，可面对考卷最后的命题作文，顿时头脑一片空白，不知道要如何下笔，根本没有思路？

我相信，很多同学都会给我肯定答案。确实如此，很多同学都发愁写作文，每到写作文的时候就不知从何处组织语言，搜肠刮肚也想不出几乎话，更别说有发散性思维了。其实，这都是同学们平时积累不够的原因，如果平时多做积累和练习，多写写日记来锻炼文笔，那么，同学们的思路就会文思犹如泉涌，下笔如有神！

清代文学家唐彪在《读书作文谱》中说过：“读十篇不如作一篇。”我认为这句话非常有道理，特别是在提高作文水平这件事上。写作能力的获得最重要的途径就是写作实践和写作训练。只有勤写多练，方可熟能生巧。

对于初中阶段的学生来说，最有效和简单的实践当属写日记了。我一向主张让同学们坚持写日记，能多写就多写，能少写就少写。一开始，同学们先不必考虑结构、语言、思想上的问题，而是把自己的所见、所想、所听的事情记录下来，不怕流水账，写得越多越好。同学们也可以写下自己认为有趣的事情或者天马行空的一些想法。随便怎么写，不要觉得可笑，不要觉得文笔不好。只要你可以写出文字，那就是有效的。

盛楠一直是一位爱学习的好学生，学习成绩也不错。有一次期中考试的时候，她遇到这样的问题，语文考卷的命题作文是《考试》。看到作文题目时，盛楠有点犹豫，不知道从何处开始。过了一会儿，她便有了主意。

考试的这天，学校外面车水马龙，考场倒是非常安静，同学们都在埋头答题，每个人都有每个人的想法。盛楠便借助了当时考试的情形，写下了自己的感受。虽然面对窗外嘈杂的声音，她并没有平时那样从容，但是也正是借助了这样一个矛盾的心理感受，一边凭借意志力强迫自己静下来完成考卷，一边尽量忽视外面过往车辆发出的刺耳声响。正是如此，她的作文获得了满分，老师的批语是真实、形象。

虽然盛楠的这次经历只是巧合，但是，她能够以当时真实的情形写出内心感受，完全归功于平时写日记的习惯。从初中一年级开始，盛楠就开始写日记，把每天学习状况、心理情感等都一一记录下来。

写好作文的技巧其实就是充分发挥同学们的想象，用已有的词语将自己能够想象到的事情、观点表达出来。而观点的形成也是有一个漫长过程的，同学们平时看到某个事物的时候，比如路边的一只小狗，如果只是看到了，没有进行观察和总结，那么它就不能成为创作的源泉。如果看到了，并且通过仔细观察它的外貌、动作、神态等，然后回到家里记录下来。这就是一篇有意义的日记，也是今后可以直接拿过来用的素材。

同时，一旦同学们通过平时的写作积累了更多的素材，那么在写作文的时候就不会因为思路得不到扩展而烦恼，也不会因为没有更多的词汇和素材而无从下笔，更不会因为没有内容语言空洞而让作文显得枯燥乏味。

我所提倡的日记，顾名思义就是将一天内发生的事情进行集中、升华，通过文字的方式记录下来。内容方面，可以是对生活和学习的总结，还可以是对所见所闻的见解，还可以是各种观点的相互撞击。

然而现在很多同学迷恋手机游戏、短视频，无心观察身边的一事一物，更无心用笔记录自己的生活经历。同学们应该抛弃这个坏习惯，激发自己对写日记的兴趣。兴趣主导思维，有了兴趣才能把作文写好。

还有很多同学之所以不愿意写日记，是因为他们认为自己的生活平淡无奇，没有什么内容好写的，写日记对自己简直是一种“折磨”。对于这种现象，我建议同学们要善于发现生活中的素材，然后运用技巧和想象来组织素材。

在写日记的训练过程中，同学们可以运用自由发挥的方法，不限定题目，但是要注重细节描写，如心理描写、人物外面描写、动物外形描写、自然景色描写等。注重细节的描写，才能锻炼同学们的观察能力、分析能力、理解能力、语言运用能力，提高语文综合素质。

总而言之，我想表达的是：用坚持写日记的方法提高作文水平是完全靠谱的，坚持写日记甚至胜过好的语文家教。每一位同学都要转变态度，把写日记转化为写自己的生活、经历和思考。这样一来，写作时便不会再文思枯竭，什么也写不出来。