如今初中阶段的教育偏重素质教育，平时的考试侧重于考核综合能力，以我多年的教学经验来看，任何综合能力的形成所依靠的都是对基本知识点和原理的理解、记忆。但是，有不少内容呈现出碎片化的趋势，记忆起来的确很令学生们头疼。很多同学都向我反映过：知识点太多太碎了，很容易记住，可很快就会忘记。

当然，不可否认的是，对抗遗忘的最有效方法就是不断重复记忆强化记忆。然而现在中学生的学习任务非常重，还要学习各种特长，摄影、舞蹈、跆拳道、绘画等，想要拿出大把时间去重复加强记忆，就成为一件奢侈的事情。

那么如何去解决这种碎片化记忆的矛盾呢？

一名叫张明的中学生给我很大启发。张明是一个学习很踏实的学生，但是进入初中之后，成绩一直不理想。后来他认真分析了原因，发现自己在那些简单熟悉的知识点上丢分严重。这些琐碎的知识点，明明平时都已经掌握，但是没多久就忘记了。

张明的母亲也是一位老师，帮他分析了原因后，并且引导他寻找了碎片化记忆的方法。张明为了随时随地对那些难以掌握的概念、定理进行复习，特意把这些小而碎的知识点写在小纸条上，随身携带，一有时间就拿出来背几遍。这种反复的机械的记忆不仅可以丰富知识储备，还可以保证所记内容的正确性。尤其是那些特别要求准确性的知识点，更需要反复、不断地记忆才能理解、掌握。

我觉得张明的这种方法和经验非常值得同学们去学习和借鉴。其实这个方法很简单，就是学会使用小纸条去加强重复记忆，具体来说，同学们应该如何去做呢？

第一，为了便于多次使用，同学们一定要选择相对结实耐用的纸张，比如铜版纸，既结实又有硬度，耐磨还适合携带。为了便于记忆，文字尽量简洁，言简意赅，一目了然。在内容选择上，同学们一定要选那些反复记忆却容易忘记的重要知识点，不能眉毛胡子一把抓，把所有的知识点都随身携带。

总之，原则就是要挑选那些在学习上非常有用的知识点，以及那些特别容易遗忘的关键内容。

到这里可能有不少同学会提问：每学科都有大量的内容，那我应该如何挑选要随身携带的知识点呢？举个例子，历史、地理这样的学科，很多知识点本身没有明显的记忆规律可以遵循，比如人名、地名、山脉的高度、河流的宽度、历史年代等，既烦琐又很难记住。但是，这些知识很重要，不记又不行，这种情况下，同学们可以写在小纸条上，随身携带，每天一有空就拿出来看看，以便加深自己的记忆。

平时课本上那些容易混淆的内容，同学们也可以挑出来写在小纸条上，重复记忆，加强记忆效果。此外每天学习的新知识，同学们可以趁放学前写在小纸条上，回家路上拿出来回忆一下，以便巩固所学知识。

第二，对于小纸条的形式，同学们大可不拘一格，根据自身的特点和喜好来制作知识小纸条，比如摘录、提要式、专题式、日记式、图表式、索引式等方式。小纸条的形式可以分为笔记本、活页纸、纸条、卡片等几种。

写卡片是一种相对使用比较多的方式，一张卡片摘记一个问题，便于灵活分类，又方便携带，而且不容易磨损。

第三，纸条并不局限于随身携带，同学们可以推而广之，把纸条放在家里经常看到的位置，最好是一抬头就能看到的地方。比如卧室的床头、卫生间门上、书桌写字台边，甚至是饭桌上。而且贴在家里的小纸条要根据同学们的学习情况和功课进度不断更新，如此才能发挥最大功效。

不过被换下来的纸条千万不要随手丢弃，最好是保留下来，可以在考试前复习的时候，再拿出来从头到尾复习一遍。

第四，同学们写小纸条的时候，最好以自己的弱科为主，或者选那些比较重要的课程。比如，你觉得数学学习有难度，可以制定一个“数学周”，在这一周时间内把家里和身上所有的小纸条都替换为数学知识，重点突击，定点加强，这样就可以促使自己在短期内提升短板科目的成绩。而且，这种方法特别适用于考前的复习。

我还要强调的一点，小纸条只看可是不管用哦。同学们一定要用心去记忆，每次拿出来小卡片，要努力去思考、去记忆，增强印象。

有些同学兴冲冲地买来卡片，找到知识点写下了，隔三岔五一本正经地拿出来看一看，效果却不理想。其实，这不是小纸条的错，而是你本身的态度和方法存在问题。

同学们需要做的是，抓紧日常零碎时间拿出卡片记忆，同时，一定要让自己的大脑高速运转。这样电光石火之间在脑子里转一转，辅以思考，才算是增强了记忆，才能真正实现“碎片化记忆”的效果，从而充分利用平时的碎片化时间提高自己的学习成绩。