同样一个故事，有的人讲出来平淡无聊，有的人讲出来却能妙趣横生，归根结底，还是在于讲故事的人懂不懂得设置悬念，吊人胃口。

写作文也是这样，要懂得设置悬念，让读者对你的文章生出好奇心和探索欲。那么，怎样设置悬念呢？

举个例子，如果你要写一个故事，内容是：“姥姥非常关心你，每次你去她家里的时候，她都会杀一只老母鸡给你补身体，以至于到后来，姥姥家的大公鸡一见到你去，就对你怒目而视，生怕你再把那老母鸡给吃了。”

如果你只是这样平铺直叙地把故事讲出来，那么难免会显得有些平淡，甚至乏味。但如果在写作文的时候，把故事的顺序换一换，那么就会产生截然不同的感觉。比如：可以在开头先把结局丢出来：“我一到姥姥家的院子里，就看到姥姥家的大公鸡站在院子中央，对我怒目而视，还狠狠地瞪了我一眼。”这样一来，悬念立刻就产生了：为什么大公鸡会对“我”怒目而视呢？“我”究竟做了什么事情，居然激怒了大公鸡？

当读者心里产生这样的疑问之后，对文章自然就会产生一种迫切的期待，想要知道究竟发生了什么事情。之后，你再从头把故事讲一遍，读者从中找到答案，解决疑惑之后，往往就会生出一种疑问得到解决后的满足感。

这种开头即“结局”的叙述方法就叫作倒叙，即把事件的结局提到开头，让读者一开始就知道结局，从而产生好奇心。然后再从头对事件进行叙述，让读者在思考中萌生出继续往下读的想法。

那么，在运用倒叙的写作手法时，具体应该怎样操作呢？

第一，睹物回忆法：以物起兴，引起回忆。

睹物回忆法指的就是，通过描写眼前的事物来作为引子，引发过往的回忆。比如：课文《一件珍贵的衬衫》中有这样的文字：

“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫，这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”

文中以一件白衬衫作为切入点，引出了关于白衬衫的回忆，让读者不由得产生好奇，这件白衬衫究竟有什么特别？珍贵在哪里？

第二，对比回忆法：对比冲突，引出矛盾。

对比回忆法，关键就在于，通过“对比”来强化文章写作的重心，并留下悬念，引发读者的兴趣。比如：课文《一件小事》中的描写：

“我从乡下跑到京城里，一转眼已六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹……但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今还记得。”

文中先是讲述了自己的状态，一切大小事情在心里“都不留什么痕迹”，然后又突然抛出一个转折，提到一件对自己有意义的“小事”。在这种强烈的对比和微妙的矛盾之下，让人不禁好奇，到底是什么样的“小事”会让人印象深刻。

第三，情境回忆法：描绘情境，引出回忆。

情境回忆法通常是以描写实景开篇，然后再通过实景进行联想引起回忆的。比如：一学生作文《难忘的背景》中写道：“淅淅沥沥的小雨仍在下着，我倚在窗口，眺望着远方，不由又想起了——那位乐于助人的大姐姐，想起了她在雨幕中远去的背影……”

这样的描写手法更容易让读者身临其境，不知不觉跟随作者的思路，从实景陷入回忆。

第四，抒情回忆法：直抒胸臆，引出回忆。

抒情回忆法即以浓烈的抒情作为开篇，从而引出有关过去的回忆。一般来说，这种方式通常是借助梦境、音乐或某句话等来引出某种情思，继而展开回忆的。比如：一学生作文《父亲的脚》中写道：

“常常在梦中出现这样一种情景：父亲赤着脚，健步如飞地走在碎石路上，我提着鞋在后面拼命追赶，嘶声喊着，‘爸爸，给你鞋……’然后忽然从梦中惊醒，泪水已打湿了枕头。父亲已不在人世了，再也听不到我的呼唤了。然而他那双赤脚却总在我眼前走动……”

作者通过描写一个奇特的梦境，引出了对父亲的哀思，同时也让读者不禁产生好奇，作者为什么会做这样一个梦？梦中父亲为什么不穿鞋？

需要注意的是，在运用倒叙的写作手法时，一定要交代清楚起点，以免让读者混淆了事件发生的时间。在倒叙与顺叙的转换处，一定要有必要的过渡，做到衔接自然。比如：可以在倒叙和顺叙转换的衔接处加上诸如这样的表述：“那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来”“事情还得从上个星期天下午说起”“我不由得回忆起那件令人难忘的往事”等。

范文一

我真的很后悔

广州一考生

在我的脑海里，许多事已经模糊不清了，但有一件事深深地印在我的记忆里，每当想起来，便感到很后悔。

事情发生在四年级时的一天，老师抱着数学第一单元测验试卷走进教室。开始我还得意扬扬，以为考得不错。可试卷发下来一看，才七十分，我顿时傻了眼：“这可怎么办啊？该怎么向妈妈交代呢？妈妈是那样疼爱我，那样关心我，如果知道了成绩，她该多伤心啊！还有爸爸，他平时对我要求很严，这次说不定会打我……”我心里乱糟糟的，老师的讲解我一句也没听进去，只有一句听得很清楚——试卷定要让家长签字。完了！忽然，我的脑子里冒出了一个可怕的想法——自己签！但又一想，这不是欺骗家长、欺骗老师吗？可如果给妈妈签……哎，下不为例吧！以后好好努力就是了，想到这里，我把试卷悄悄地藏了起来。

回到家，妈妈问我：“试卷发下来没有？”“没……没有……”我支支吾吾地回答，感到心跳得厉害，脸也有些发烫。还好，妈妈信以为真，没说什么。

第二天，我把妈妈的名字签到了试卷上，准备交给老师。老师走到我面前停了下来，看了看试卷，又看了看我。我的心一下子跳到了嗓子眼：莫不是老师发现了？还好，老师收起了我的试卷，我悬着的心才慢慢放了下来。

没想到的是，老师走上讲台后说了一句让我终生难忘的话：“同学们的试卷我都看过了，考得好坏并不重要，重要的是不能欺骗自己、欺骗老师、欺骗家长，诚实远比分数重要得多。”

天啊，老师早就发现我作假了！我顿时感到脸上火辣辣的，惭愧、后悔的滋味一齐涌上心头，我做的事多么傻啊！

这件事深深地刻在我的心里，我要永远记住它，因为它时刻提醒我要做个诚实的人。

点评

文章采用倒叙的方式，直接把“结局”先抛出来作为开头，告诉读者，“我”曾经做过一件很后悔的事，并且一直都忘不了这件事。

看到这里，读者必然会产生好奇，作者究竟做了什么事情，为什么会这样后悔？产生这样的疑问之后，读者心中就会生出一种期待，然后带着这种期待去寻找答案。

等到文章结尾处，作者又再次强调了对这件事的后悔，照应开头的同时，更进一步强调了感情的表达。

范文二

报警

“小天鹅杯”小学生作文比赛一等奖 韦舒颖

这件事已过去快一年了，但直到现在还让我感到无地自容，恨不得地面裂开一条缝让我钻进去。我多么希望这件事能从我的记忆中消失，但它却硬是时时清晰地浮现在我眼前。

我常常在电视里看到有人拨通了“110”电话，很快，警车风驰电掣而来，警笛一路长鸣，够威风！“110”，多么神奇的一个电话号码！它像一道神奇的命令，能调动神奇的天兵天将。我对这个号码充满了好奇，一直想找个机会拨通它，亲自发布一次神奇的命令。在家里，我一次次地拿起电话听筒，但又害怕：警察来了怎么办？会不会把我抓走？但好奇又像一只又蹦又跳的兔子，一直在我心里折腾。

后来，我终于找到了一个好机会。那天五年级期末考试结束，在学校门外的电话亭旁，同学们有的在打电话，有的在玩耍，有的在等家长。我心想：这时候打电话肯定别人不注意，就是查，也查不到我的头上。于是，我趁别人不注意，一扭身，飞快地闪进右边那个电话亭，用有点儿发抖的手按下110。“嘟”，电话接通了。但这一刹那，我心里紧张极了，喉咙好像被沙子塞满，一句话也说不出。我慌忙挂上了电话。

走出电话亭，我双手按住胸口，也止不住怦怦直跳的心。刚好妈妈来接我回家。我坐上妈妈的车，等车开走了，离开了电话亭，我心里才算静下来一点。我想，总算神不知鬼不觉，以后可不干这种事了！刚进家门，电话就响起来，妈妈一听，一下子愣住了，脸色也变了，慌忙问我：“你给‘110’打电话了？”我吓得两腿发软，颤抖着呆在那里，眼前模糊一片。真没想到那么快就“东窗事发”了。

我像一个植物人一样，糊里糊涂地跟着妈妈来到学校，糊里糊涂地见到校长，又糊里糊涂地见到警察。我几乎什么感觉也没有了，只剩下了害怕，害怕警察把我抓走。警察说我妨碍了他们的工作，扰乱了治安，已经触犯了法律。校长也说：“如果人人都像你这样乱报警，真的发生了犯罪案件却打不通电话，警方也让你给调走了，坏人抓不到，你想想会有什么后果？”我越听越觉得自己犯了大错误。我深深地低着头，手和脚都不知道放在哪里好，浑身冒汗，衣服都湿透了。妈妈陪着我坐也不是，站也不是。我好后悔！

事情过后，同学们都笑我：“哈哈！你报警把自己报了上去！”

点评

小作者以倒叙的方式展开行文，在文章一开头就强烈地表达了自己对过去“某件事”的懊恼和悔恨之情，让读者不由得对这件事产生了好奇。

接着小作者话锋一转，提到了关于拨打“110”电话的情景，这其实已经给出了暗示，那件令他懊悔不已的事情，很可能与“110”有关。这一点与标题也是不谋而合。

这样的开头方式，除了让文章悬念迭起之外，也给读者增添了一丝紧张的情绪。只要情绪调动起来，那么读者就能自然而然地跟随作者的视角，去阅读这篇文章。只要能顺利达成这样的效果，那么说明作者的开头就是成功的。