写文章靠什么吸引读者的眼球？
最重要的一点就是构思和立意。构思新颖，立意独特，文章才能富有新意，令人感到眼前一亮。那么如何做到构思新颖呢？下面我们介绍几个简单的方法。
第一，变换角度，是文章富有新意的关键。这就要求同学们能够跳出思维定式，发挥自己的想象力，发现别人无法发现的角度，运用别人想不到的艺术手法。尤其是一些材料作文，或是半命题作文，大众化的角度很好写，却很难写出新意和特色。同学们只有尝试着另辟蹊径，寻找新的角度，才能更好地立意。
比如：写春天，很多人会写春意浓浓、万物复苏。若是同学们能变化角度，写生命的开始、写幼苗的考验，就能给人不一样的感觉。
再比如：我们构思文章可能只着眼一个场景，可若是能够利用场景切换的形式，从不同方面来表现主题、诠释主题，文章就会变得更有层次，并且创造出新意。就拿2007年北京卷高考满分作文《沉默的父爱》一文为例吧，作者就利用了时空切换的形式——“6岁”“16岁”“昨天”“现在”四个场景，诠释了父亲对自己的爱。
第二，变化人称。比如：通常写记叙文都是以第一人称或是第二人称来完成的，若是同学们能够巧妙地运用第二人称的方式构思，文章就富有新意了；本来应该以第三人称进行叙述，却转化为第一人称的形式，就会营造出不一样的效果。
“哈哈，我是沙漠，我是无所不能的沙漠，侵略和扩张是我的天性。我有一个伟大的梦想：那就是吞没整个地球。我的兄弟遍布五大洲……”“以前有森林阻挡我，没想到人类却拿起斧头把大森林一片片给砍光了。啊！我的眼中钉、肉中刺终于被拔掉了。多么让我兴奋啊！”“只要我一声令下，我的‘爱将’沙尘暴就会像一直远征军飞过云层，千里迢迢来到你们居住的城市……”
这是《沙漠的自白书》一文的选段，小作者郑鼎聪把沙漠作为第一人称，通过沙漠的视觉来讲述其威力、危害，形象地说明环境保护的重要性。这样的构思方式，是不是比直接陈述更为形象，更能引起人们反思？
第三，就是变换视角。选择从一个别致的视角切入，就不会有撞车的危险，就能够使得构思更加巧妙。还是以《沙漠的自白书》为例，小作者以沙漠为视角，使得沙漠富有情感，构思新奇，别开生面。小作者谭桦的作文《鱼哭了，水知道吗？》以鱼类为视角，讲述了海洋污染给鱼类带来的伤害，讲述了鱼儿的无奈与悲伤。作者构思新颖，角度新奇，给人留下深刻印象。
总之，同学们想要写出精彩的文章，就一定要发挥自己的现象力，巧妙构思，如此一来才能笔底生花。
范文一
鱼哭了，水知道吗？
谭桦
水连着天，天接着水，水面泛不起一丝涟漪，甚至见不到一只海鸟。海，静得出奇。更令人惊奇的是，在灿烂的阳光照耀下，同一汪水竟闪耀着不同颜色的光辉，有红色的、绿色的、黄褐色的……这是那曾经的海吗？还是传说中的五彩瑶池降到了凡间？
“呜呜呜”，这海里怎么会传来如此凄凉的哭声呢？原来是鱼儿们在哭泣啊！奇怪的是，平日里鱼见鱼怕的大鲨鱼和鲸鱼也在哭泣，且哭声比谁都大。怎么回事呢？这时，一只体形庞大的八爪鱼愤愤地说：“是谁把海闹成这个样子的？让我呼吸都困难。”说完，它吸来一块海石，把它喷到不远处的一块珊瑚礁上。
随着一声巨响，珊瑚礁碎了，鱼儿们的哭声也停住了。一只蓝色的孔雀鱼泪流满面说：“大家看看我的尾巴都成……”话说到一半就已泣不成声了。它美丽的尾巴上已起了一个个的脓包。“这算什么，我的许多兄妹不知为何总是晕头转向的，已经有很多撞死在沙滩上了。”一头张着大口，咬牙切齿地说。“这是怎么回事呀？”“是呀，怎么回事？怎么每天都有那么多鱼死了呢？”“听说海豚也经常撞死在沙滩上。鱼和海豚为什么要自杀？”“海水怎么成了红色？成了黄褐色和绿色呢？”鱼儿们哭泣着议论开了。
许久，大家把目光投向了一只千年海龟。鲸鱼和鲨鱼同时问道：“海龟，你活了上千年，见识最广，知道是怎么回事吗？”海龟长脖子，摇了摇头，泪珠儿也随着落下来：“我只知道现在的水不如以前清澈了。”“去问水妈妈吧！”游泳冠军旗鱼“嗖”地一声站起来说。“对！”鱼儿们异口同声地说。
不一会儿，它们就来到了“水晶宫”——水妈妈的住处，却不见水妈妈的影子。“难道水妈妈到别处了？”“不会的。没有鱼的水，那是死水。”“那我们离开水吧！”“呀，离开水，那我们就是死鱼了。”
水妈妈，你在哪里呀？鱼哭了，你知道吗？其实，水妈妈正躲着为她那生病的湖水、河水、江水而流泪呢。鱼哭了，水知道吗？可是水哭了，又有谁知道呢？
点评
鱼儿为什么会哭，发生了什么事情？小作者从鱼儿们的角度出发，哭诉大海环境变得恶劣，哭诉自己身体惨遭伤害，同时，小作者用几个问号结束文章，描写了“生病”的水妈妈地痛苦、悲伤。文章没有说水污染，却处处突出海洋污染的可怕。
这篇文章构思非常新颖，拟人化的描述形象、生动，让人能真切地理解鱼儿们的痛苦和悲伤，从而重视环境保护的问题。
范文二
大脑格式化风波
冰心作文大赛获奖作品 刘玲
我们班有个同学叫吴冲飞，他性格冲动，动不动就火冒三丈；上课不专心听讲，下课后又经常欺负女同学；放学后不回家，在大街上乱跑，不知惹出过多少事。就连新来的女班主任，也不知被他气过多少次，他和校外的孩子打起架来不要命，号称“独孤求败”。
上学期末，我们班的各科平均成绩都被他拉下去许多，他的行为也影响了我们文明班级的评比。我是班长，对此真是看在眼里，急在心上，不能再对他袖手旁观了！这学期刚开始，为了能使班级评上校级文明班，我找了几位同学，一起商量对策。后来，我们决定格式化吴冲飞的大脑，把他脑子里那些缺点删除掉，再复制别人的一些优点重新存入他的大脑。事不宜迟，当机立断。
星期五，趁着创作科幻画的机会，我们几个班干部秘密地把吴冲飞叫到了学校电子实验室，告诉他我们要和他玩一个很好玩、很刺激的游戏。在征得他的同意后，我们给他头上戴了一个像盘子一样的东西，那就是大脑格式化仪。把他的大脑格式化后，我把对人有礼貌、认真学习、遵守纪律、按时完成作业等好习惯复制到他的大脑里。在紧张而有序的忙碌之后，程序完成了。我们想试一试效果如何，就穿了隐身衣跟在他身后。天哪，太出人意料了！他居然没跑出去疯玩，而是走回教室，安安静静地做起了作业！
放学后，遇到老师，他突然停了下来，恭恭敬敬地敬了个礼，叫道：“老师好！”老师愣住了，心想：莫非太阳从西边出来了？今天吴冲飞怎么变得这么有礼貌？
过了两天，吴冲飞的妈妈气冲冲地赶到学校，大发雷霆：“你们到底对我儿子施了什么魔法？我儿子变得古里古怪的，一点儿都不像我的孩子。母不嫌子丑，你们还我原来的儿子……”
班主任瞅了我一眼，我慌乱地低下了头，脸也红了。老师似乎明白了什么，把我叫到他的办公室，皱着眉头问：“刘玲，这几天你们对吴冲飞做了什么？”我惴惴不安地说出了事情的原委，没想到老师听后也大发雷霆：“你们有什么权力对别人的大脑随意处置？你们就是这样关心同学的？怎么会这样……”
过了一会儿，老师心平气和地对我说：“刘玲，你想帮助同学进步的心情我理解。可是我们应该让他通过自己的努力养成勤学好问、善待他人的习惯，这样做，不但他自己能体会到进步的喜悦，同学们能从他进步的过程中受到教育。有首歌里唱得好：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功……”
老师的一番话，使我感慨良多。确实是这样，就算我们帮了吴冲飞，可这又有什么用呢？不是他自己经过努力得到的，而是我们在格式化大脑后又重新输入了一些新程序。“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”，没有天上掉馅饼的好事。
明白了这番道理之后，我们重新来到了电子实验室，把输入吴冲飞大脑的程序取了出来，但是我偷偷地保留了一份荣誉感和一颗感恩的心。吴冲飞又变成原来那个淘气的吴冲飞了。但是，我相信，在大家的帮助下，他的学习成绩和行为习惯一定会变得越来越好的。
点评
对于不听话、学习成绩差的同学，大部分人都会选择想尽办法去帮助他改变。小作者也不例外，可是她的方法却令人惊讶——将同学的大脑格式化。是不是从来没有听说过这样的事情？小作者运用丰富的想象，将同学的大脑格式化，然后输入新的程序……
一系列大胆的想象，有趣的描述，让文章变得新鲜、奇特，吸引读者想要继续读下去，以便知道事情的进展和结果。所以，同学们在构思文章时应该向这位小作者学习，保持童心、发挥丰富的想象力，如此一来才能使得文章别出心裁。
不过，本文还可以增加一些能突出吴冲飞被格式后的细节描写，比如：小动作、神情的细微变化，以及个人情绪的改变，如此，文章将更为传神。
范文三
数学老师的脑细胞会议
“新世纪杯”全国小学生作文大赛特等奖 马雪霁
咳咳，注意啦，数学老师的脑细胞会议开始啦，鼓掌！
下面有请微笑细胞发言！
微笑细胞：“大家好，我是微笑细胞。什么？你们在数学老师的脸上从来没见过我？这很正常啊，因为她从来不让本细胞露脸，说什么只有严肃才有威信，把我雪藏至今。我的命真苦呀！呜呜……”
下面有请生气细胞发言！
生气细胞：“喂，那边的细胞有没有认真听啊？我告诉你们，我可是大脑里的明星！数学老师经常请我出场，我一出现，教室里马上就变得鸦雀无声。哼！你们谁能办到？”
接下来有请难题细胞发言！
难题细胞：“嗨，我是著名的难题细胞，是生气细胞的弟弟。每次数学老师给学生们布置作业时，我就闪亮登场啦！我可以想出你们绝对想不到的题目，让学生们绞尽脑汁也做不出来。什么？你说我太刁难他们了？哼，没了我，那些学生还不成天疯玩，那怎么行？”
现在由睡眠细胞发言！
睡眠细胞：“啊啊啊啊，对不起，我太困了，打了个大哈欠。数学老师除了批评学生就是出难题，哪儿顾得上我呀！我只有趁她回到办公室的时候，偷偷溜出来，让她打几个哈欠。唉，毕竟她也不是铁人呀！”
有请最后一位发言者——劳累细胞！
劳累细胞：“知道我为什么最后发言吗？因为我太累了，每天要工作十几个小时，我容易吗？那些学生只看到了生气细胞、难题细胞，一点儿也不体谅我这个劳累细胞。我是为了谁呀？不也是为了他们好吗！”
发言结束，希望各位细胞认真讨论一下分工问题，争取把数学老师的工作和生活安排得更好！
点评
通常写老师严肃、辛苦、劳累，孩子们都会通过几个事件来正面描述，或是通过同学们的评价进行侧面描述。可这个小作者却不落俗套，从一个别人没有想到的角度出发——脑细胞开会！将老师的脑细胞化为一个个形象、具体的人物，这个构思非常新颖、大胆，角度也非常独特。
除此之外，小作者还运用了一一发言的形式，请每个脑细胞发表自己的想法，使得每个脑细胞都富有个性和特色，也使得文章趣味盎然。
小作者的语言生动有趣，风格轻松自然，却把一个平日里严肃、尽职尽责的好老师的形象描述得惟妙惟肖，表现了小作者对老师的尊敬和喜爱之情。