有位资深教师说过：“语文是拉开‘学霸’与‘学霸’之间差距的利器，数学是拉开‘学霸’与‘学渣’之间差距的科目，英语是拉开‘学渣’与‘学渣’之间差距的科目。”
这话放到孩子们这一代还真对。大多数孩子早早就开始了英语启蒙，而且英语也不难学，拉不开大的差距，而对于“学霸”们来说，学好数学也不成问题，那么最终，高手之间的差距就要靠日积月累的语文来拉开了。
语言是个积累的过程，如果说让我单靠一篇文字就呈现出全过程，显然不现实。所以，我就只是浅谈一下。
当了妈妈之后，我觉着自己比之前更有文化了，不仅数学水平因为陪着涵涵刷思维游戏题提高了不少，在语文、英语乃至百科方面都涨了不少知识。
实践下来我发现：其实所有科目中，语文是最容易学，但也是最博大精深的、最不易学精的。
在英语当中，不同的“爪子”有不同的表达，带指甲的、不带指甲的，都有相对应的单词，它是精准的，记住就好。但中文中的“爪”除了其本身的意思之外，还有延伸的含义，比如“爪牙”。这些引申的、暗含的意义，单单靠记忆是肯定不够的，还要结合语境去理解，这就需要孩子在平时的阅读和生活中去积累。
01 童谣开启语言启蒙的大门
在给涵涵做语文启蒙的最初，我是通过童谣来进行的。
我五音不全，所以哄涵涵睡觉的时候，都是一边拍着她一边念诗或者童谣。没想到等她1岁8个月的时候，我念过的那些诗和童谣，她竟然都熟练掌握了。
0~6岁是儿童大脑发育的黄金时期，童谣是语言和声韵的结合，拥有短小精练的篇幅、朗朗上口的歌词、轻松活泼的韵律，它不仅能帮助孩子培养语感，体会词汇的语音规律，更能激发孩子对语言的兴趣，在潜移默化中为孩子打开语言启蒙的大门。
不仅如此，有些童谣背后可能蕴含的是一个神话故事，有些则是关于节气时令的常识，它们能丰富孩子的知识面，或教会孩子一些生活道理。
所以，口口相传流传至今的童谣，完全可以作为给孩子语文启蒙的素材。
02 生活中的积累与学习
在我看来，浸润是学习语言最有效果的方式，应该随时随地，想学就学。
有一次，我跟涵涵出去吃饭，在等待的时候她说：“妈妈，我们玩个游戏吧！你能想到多少AABB式的词？快快乐乐、和和美美、红红绿绿。”
我赶紧说：“仔仔细细、清清楚楚、明明白白。”
这个游戏我们断断续续玩了一天，想到了就赶紧说，直到晚上涵涵爸爸回来还在继续。我想着，爸爸肯定也能说出我和涵涵都没说到的，便邀请他加入游戏。果然，爸爸又说出一些。
不只词汇、成语可以通过玩游戏积累，诗词、文章也是可以的。
带着孩子去看荷花，自然会想到朱自清的《荷塘月色》，其中关于荷的描写，怎么那么契合此情此景呢？！
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
恰逢涵涵刚读过《江南》，听见“田田”二字，她就想起了这首诗：
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
而我自然不会放过这个机会，根据“亭亭的舞女的裙”这个比喻，又引出了王昌龄的《采莲曲》：
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
这样的积累，肯定比看书来得更深刻。
03 写也可以说着来
我们常说“听说读写”，在孩子小时候，写也可以说着来。
上次我问涵涵爸：“你说我练3个月的车，能瘦下来吗？”
爸爸说：“让你练车呢，又不是推车。”
涵涵听见了，就会组词说：“练车、推车、拉车。”
这是因为我常跟她玩字词用法的游戏。
比如，拿笔写字、握笔写字、提笔忘字、捏笔写字，这些都可以边说边做动作，让孩子明白用词准确的好处。这样训练，会给孩子以后写作文打下基础。
再比如，一个晴朗的早晨、一个春暖花开的早晨等，这种玩法也是可以的。
语文启蒙的最终目的是运用，而不仅仅是背诵和记住，只有会用了，才能把别人的语言变成自己的语言。
04 书面语的重要性
有人说，给孩子讲绘本故事时可以把书里的语言转化成自己的语言，口语化地表达出来。
我觉得完全没这个必要。我们转换出来的语言没有作者的高明，为什么不让孩子跟着更厉害的师父学习呢？既然买回了名家名作，为什么又要费劲用自己的语言讲给孩子，岂非暴殄天物？
孩子在3岁之前，常见口语就已经掌握得差不多了，6岁左右，口语交流完全无障碍。口语在日常生活中就能够积累，而书面语的积累却是一个长期的过程，所以，看书时还是让孩子学习书面语吧。
05 阅读中需要重点学习词汇吗
上面提到了书面语的重要性，那么，需要让孩子在阅读中重点学习某些词汇吗？
个人认为没必要，因为这样做会影响阅读的连贯性和孩子的兴趣。遇到生词，顺带着解释一两句就可以了，不用刻意停下来重点学习。比如，昨天我在跟涵涵阅读的过程中有这样一个句子：
看起来没有什么生气。
这里的“生气”肯定不是涵涵熟悉的意思，不是指情绪上的恼怒，所以我就解释了一下：“这个‘没有生气’是指没有活力，跟生机勃勃是相反的意思。”然后就接着往下念。
以上是我在对涵涵进行语文启蒙时的一些心得体会。