好习惯的培养比知识的学习更重要，而要让孩子养成好习惯，首先就要让孩子做到自我肯定。

很多家长认为要帮助孩子养成好的习惯，就要不断地纠正、改变孩子的“坏习惯”，但他们没有意识到，如果不讲方法，一味地按照教条和自己的惯性思维去纠正、改变孩子，不但会打击孩子的自尊心，还会磨灭孩子独一无二的个性和与众不同的特点，让孩子陷入自我怀疑，失去自信。这样一来，即便培养出所谓的“好习惯”，也有可能适得其反。

我对涵涵所在幼儿园的家庭开放日一直记忆深刻，因为每次去参加这个活动，我都会有一些新发现。

有一次在吃饭环节，我看到涵涵一见老师走开，就赶紧用左手拿勺子快速地往嘴里送饭，等老师转过身来再赶忙将勺子换到右手。

之前涵涵说过，老师要求必须用右手吃饭，我对这件事一直没在意，只是跟她说：“没事，左手右手哪个顺手就用哪个，不用什么都听老师的。”可是我却忽略了，面对老师的权威，一个孩子是很难不服从的。后来，老师经常跟我反馈涵涵吃饭慢，有一次还戏称涵涵是属乌龟的。我跟老师说，我不介意涵涵用左手吃饭，可以不用纠正，但老师估计没听到心里去。

后来，涵涵上大班了，在幼儿园要用筷子吃饭了。可自从快2岁的时候学会用筷子，涵涵就一直用左手，到了5岁多再去改肯定不容易，她在班里又会变成吃饭最慢的。所以我在开学时就跟涵涵爸爸说，送涵涵的时候跟老师沟通一下，不用再纠正涵涵拿筷子的手了。

再后来的家长开放日，我看到涵涵欢快地用左手吃饭，内心很开心，但是我又看到了另一些事。

老师让孩子们喝水，规定每人要喝两杯，喝完了再去洗手。

涵涵喝第一杯，在还剩下几口时速度明显变慢了。我问涵涵：“你是不是已经撑了？”她点点头。我说：“喝撑了，那就喝一杯吧，不用必须喝两杯。”

旁边有位小朋友说：“老师说了，必须喝两杯。”我笑着对小朋友说：“每个人的肚子大小不一样哦，肚子小的喝一杯就行了，不用什么都必须听老师的。”说完最后一句，我发现旁边两位家长用看怪物的眼神看着我。

吃饭的时候，老师给小朋友们打饭，有的小朋友说：“老师，我不吃鸡腿。”老师回复：“必须吃，不能挑食！”后来在吃饭的过程中，这个孩子在老师不停的提醒和催促中艰难地吃着那只鸡腿。

见到这些，我就在想，为什么大人就可以选择吃什么、不吃什么呢？这个孩子是打饭前提出的，又不是把鸡腿占在碗里了才说不吃。

这简直就是流水线生产一样地管孩子呀！我们的个性、我们的自我、我们的与众不同，就是这样被消磨掉的——必须跟别人一样，不然就是不对。可是，如果都这样教育孩子，他们又何来自我肯定呢？

教育最首要的目的是自我肯定。

这是把三个儿子送入斯坦福大学的妈妈——陈美玲的观点。我也认为“自我肯定”是非常重要的一种人生态度，因此想在这里把她的文章分享给大家：

我在进修儿童心理学和教育学的过程中，发现“自我肯定”是儿童教育中不可或缺的一个关键词。那么，为什么自我肯定如此重要呢？

因为一颗认同自我的内心，恰恰是人格形成的基础。连自己都不喜欢，不可能会喜欢别人。否定自己的孩子，也会否定别人。

那么，怎么做才能使孩子学会自我肯定呢？首先，最重要的是“不和他人比较”。

我的三个儿子，个性各异，每个人身上都有不同的“优点”。大儿子处事认真，正义感强。二儿子有艺术气质，情感丰富。三儿子善于交际，沟通能力强。

因此，我就集中精力增强他们各自的优点。“快向你哥哥学习”这样的话，一次都没有说过。

人无完人，有优点，当然也有缺点。父母拿自己孩子和其他兄弟或别的孩子比较，否定这个孩子的真实本我，他就很难能有自我肯定的意识。

我丈夫时常会像念口头禅一样地告诉孩子们：“别人是别人，自己是自己。即便有一百个人和你意见不同，也要堂堂正正地把自认为正确的意见表达出来。”

我也总是教导他们：“和别人不同并不是坏事。倒不如说反而是种‘恩赐’呢。”从平时就这样向孩子灌输，他们自然而然会形成“不需要勉强自己迎合别人，做自己就好”的观念。

当然了，社会性规则和集体生活的规矩是必须遵守的。

只是如果能保持“不让别人束缚自己的观点和生活方式”“自由地想象，把自己想说的直接说出来就可以了”“周围的人也会认可我这个想法”这样的思路，那么孩子就会更有自信，喜欢真实的自己，也会明白自身是有价值的。

像这样学会了自我肯定，就可以不断提高自己的优点，并且连缺点也能一并接受和面对，变得更积极地加以改正。

与此相对，不会自我肯定的孩子，也就不会喜欢上自己，总是处在焦虑的状态中，容易生气，搞不好人际关系，在事情的处理上也无法积极向前看，结果，对学习力和成绩都将产生不好的影响。

虽然在家中不作比较，但难免外面的其他人不会，并且伤害到孩子的自尊心。若这样的事发生时，做父母的要帮助孩子重新建立自信心。

我的大儿子开始上小学时，有一天回来跟我说：“妈妈，我是不是不好看？”

我大惊，问他：“谁说的？”

他说：“学校的女孩子……”

我把他抱起来说：“看看妈妈。妈妈好不好看？”

他点着头：“妈妈很好看。”

我把他放下，拿出我小时候的照片：“你看，妈妈小时候的样子，是不是和你很相似？”

“哇！真的很相似！”

“那么，你说自己好不好看？”

大儿子大笑了：“好看！”

我用手摸着他的小脸，看着他的眼睛告诉他：“好不好看不是看外表，最重要的是心中美与不美。你的心美丽无比，不但好看，而且是太好看了！以后，同学们都会看得到的。”

他点着头，满面笑容地说：“明白了，妈妈！”

“不和他人比较”，其实就是认可孩子最真实的模样。不管学习棒不棒，运动能力强不强，都没有关系。

因此，“你要是做好了……妈妈给你奖励哦”这种附加了条件的疼爱方式，也是万万不可的。这会使孩子觉得“如果达不到这个条件，我就毫无价值”，从而致使他们失去自信，并养成没有奖励就不努力的坏习惯。

并不是“做到了就是好孩子”，而是“努力过就是好孩子”。对于孩子来说，最好的奖赏莫过于来自周围的关爱。孩子身上的价值，不会因为他会干什么、不会干什么而有任何改变。

拥有自尊心的孩子，内心也有从容感。

如果内心从容，当身边出现比自己优秀的人时，会由衷地感叹：“哇！好厉害，那个小朋友真棒！”

成为一个视他人之乐为己乐，乐己乐人的孩子，而且懂得“别人是别人，自己是自己”的道理，即便遇到比自己更优秀的人，也不嫉妒，或自惭形秽，在学习、做运动、玩游戏上，可以很坦率地请教别人：“我也想做好这个，教教我吧。”

我为了提高儿子们的自尊心，使他们内心富有从容感，总是会告诉他们：“做自己就行了。要相信自己。你的潜力无限大。让我们一起拓展自己的长处吧。”

另外，还会对他们说：“要与人为善。想要守护自己，也必须守护他人哦。”

能自我肯定的孩子，会天真单纯地将自己的长处表现出来。这样周围的人容易发现他的才能，于是就有了扩展潜力的机会。

想要发现孩子身上的才能和潜力，首先，父母必须仔细观察自己的孩子。而且，重要的是无论孩子做什么都要津津有味地看着。周遭环境如果给予孩子的行为以肯定和鼓励，孩子就会越来越有自信心，多多表现自己。

通过这样的做法，可以让孩子发展自我个性与才能。

另一方面，失去了自信的孩子，会变得不愿意将自己的长处向外展露。因为他们担心“如果说这句话会不会被人笑啊？”“会不会被拿来和别人比较？”渐渐地，也忘却了自己的优点，或者干脆放弃了。

不跟别人比较，让孩子敢于做自己，这有助于他的自我肯定意识和自我认同感的形成。

有了自我肯定，孩子的自尊心会提高，内心会变得更从容，不会轻易产生嫉妒，能看到自己的优秀，也能看到别人的优点，从而自觉地去提高自己。

有了自我肯定，孩子的自信心也会提高，他会更愿意主动开发、展示自己的能力，也更敢于坚持自己的个性，保持与众不同。

希望我们的孩子都不会被磨灭了个性，希望我们的孩子都能自我肯定，拥有高自尊和高自信，这是他们成长路上必不可少的基本素质，也是培养一切好习惯的前提。