教室里，孩子们见什么都非常新鲜，这边摸摸那边瞧瞧，席舟正跟带班老师一起维持纪律，见郑许然回来，嘱咐他，“过几分钟再去看看。”

“知道，放心吧！”

但嘴上这么说，郑许然也有点想不通，低声问，“席哥，我们现在又分不出人来特别关照他，这种情况下就不该给设备的，你的规矩原则呢，也太不像你了。”

射箭是有一定危险性的运动，席舟知道他担心什么，“小随拿到设备也不会乱来的。”

过了一会儿，郑许然从外场回来，“你是对的。”

他无奈地摊手，“他何止不会乱来，他根本就没在练箭。”

席舟好像对此完全不意外，一脸“你才知道”的表情。

郑许然却百思不得其解，“我开始还觉得他喜欢射箭呢，怎么这么快就没兴趣了，甚至瞧着还有点排斥，那你说他来箭馆做什么？就因为脑子……”

“许然。”席舟打断他。

郑许然意识到自己说秃噜嘴，忙道，“对不起我说错话了。”

席舟神情严肃，短暂地欲言又止后还是轻声道，“这种话以后不可以乱说，被听见会对他造成不好的影响。”

“我懂我懂，刚刚真是一时口快，以后绝对不会了。”

郑许然诚心道歉，“其实到这儿复健的学生也不止他一个，我作为教练来讲，肯定是希望他们都能恢复最好的状态，这也是咱办箭馆的初衷，你说对吧？”

“……你啊，”席舟将这话头翻篇，“快别贫了，过来帮忙。”

孩子们太多，年纪小更需要额外看护，这部分“近距离接触弓箭”的实践环节结束，就连席舟也有点力不从心。

“你先带他们过去，我等等就来。”

“好嘞席哥！”

席舟跟郑许然说完就往外场去，迎面正见到温随和梁舒，温随手里还拎着器材。

“我正要去找你们。”

席舟接过器材，梁舒听到这话还以为怎么了，“有着急的事吗？那些学生呢？”

“没有，许然领他们去多功能教室了，下节动画欣赏课，我是想问问阿姨，要不要一起去看看？”

梁舒松了口气，“好啊，听着还挺有意思的。”

“是讲古代射箭故事的片子，小随应该会感兴趣，单纯训练对年轻人来说确实太枯燥了。”席舟将器材收好，说完还看向温随。

前面梁舒已经应了好，温随觉得去看看也无妨。

多功能教室不如射箭教室宽敞，他们进去时里面已经坐满小孩，老师们都只能挤在最后靠墙一排，门口不能坐人，温随和梁舒挪到靠墙角的位置，自成一隅。

投影幕布自动降下，席舟站在讲台前做开场介绍，“各位同学、老师大家上午好，欢迎来到飞羽射箭俱乐部动画欣赏课堂，首先我用几页幻灯片的时间，简单介绍一下我国射箭运动的历史。”

幕布上出现一枚石块的图片，是个不规则的箭镞形状。

“我国最早的箭镞发现于旧石器晚期，而人类使用弓箭则可追溯至公元前5万年，几乎伴随人类社会发展的全过程。”

底下小学生们听到五万年，都忍不住惊叹。

席舟温和地笑笑，轻敲手中的笔示意课堂纪律，继续往后说，“我国古代有六艺，礼乐射御书数，射就是指的射箭。练习射箭可以养身、养眼、养气、养胆、养神、养智、养德、养心，是非常有好处的一项运动。”

这时有人举手，“老师，养胆是指射箭可以让我们胆子变很大吗？”

“哈哈哈！”孩子们哗然，其中几个男孩笑得特别大声。

席舟却肯定地点头，“可以这么说，射箭的时候要求一气呵成，不停顿不迟疑，久而久之就会养成你做事果断、无所畏惧的勇气。”

他答得认真，那些哄笑声稀稀拉拉地，未经打压竟也渐渐消失了。

温随在后面，觉得无趣。

这个年纪的小男孩多半有种英雄情结，温随也是从那时过来的，席舟能说会道，哄孩子当然自有一套，但在他看来，训练胆量更多得靠实战中千锤百炼，单单学个射箭就能变勇敢，哪有那么容易。

可心里虽这样想，还是不由地接着往下听。

“射箭运动的起源我们就介绍到这里，接下来是大家期待已久的动画时间，我们将一共播放十段小片子，每段都是一则与射箭相关的典籍故事。”

席舟说完，走下讲台站到一边。

幕布上的画面自动变化，最先跳出来的是两个头大身小的彩色小人。

温随没见过这种花里胡哨的东西，还会做动作，有些像皮影戏的感觉，而越往后随着更多奇怪造型的小人登场，再加上同样颜色鲜艳的背景装饰，也渐渐能够看出些头绪。

他觉得有点意思，尤其每段动画前那两个小人，其中一个诙谐幽默表情夸张逗趣，另一个戴副大眼镜，开口必是一段古文。

像是《白虎通德论》：“射者，执弓坚固，心平体正，然后中也。”

又或者“射石饮羽”、“一人善射百夫决拾”，都是温随从前读到过的，经动画演绎，确实比纸面看来更加妙趣横生引人入胜。

果然，温随发现那些原本静不下来的小不点们，现下个个仰头望向屏幕，看得津津有味，而席舟正站在墙边，低头在本子上记录着什么。

等播完一半动画暂停，席舟宣布休息十分钟，“同学们可以出去走走，放松一下眼睛，有什么问题也可以现在提出来，我们一起讨论。”

他没走上讲台，而是来到学生们中间。

有个小姑娘抢先提问，“舟舟教练，第二段里的‘射己之鹄’是什么意思呀？那个字读鹄吧？我记得拼音好像是。”

席舟微笑着点头，“很厉害，能注意到这个词。”

温随也记得，那段话出自《礼记》，片中只将“心平体正、持弓审固”这两句提出来说了，但在段末还有一句“射者各射己之鹄”。

席舟打开本子翻到最后的空白页，手写了个很大的“鹄”字。

“看这个字右边偏旁，它在古代是指一种灵巧的鸟，很难射中。所以用以代表靶心，引申为目标的意思。”

“那射己之鹄，就是说要射自己的目标啰？”

“对，你们都很聪明，每个射箭的人都应该明确自己的目标，不要过多地去计较他人，要平静专注、心无旁骛瞄准目标才能射中，这就叫射己之鹄。”

“原来是这样！”

“古代人的智慧现在看也很值得学习对不对？对于我们来说，射己之鹄最重要的不是怎么射鹄，而是如何找到己鹄，同学们都还小，以后的人生有无数种可能，每个大目标每个小目标，会一点一滴影响和决定将来的方向，所以找到自己的目标才是最重要的，明白吗？”

这话听来很容易，做来却太不易。

温随也想到自己的目标，如今正处在不太明朗的境地。

“舟舟教练，那你的目标是什么呀？”

小孩脆生生的问话将他思绪打断，温随听见席舟轻轻笑了一声，“我啊，大目标不好说，但今天的目标很明确。”

“是什么是什么？”

“当然是……”他还有意吊了吊小同学胃口，停顿过后才不疾不徐地说，“当然是努力让你们在这里的一天过得最开心、最充实。”

这句话引发的欢笑瞬间充满整个教室，连身边的梁舒也跟着笑出了声，温随注意到，她难得这样抒怀。

气氛正活跃，孩子们接连举手，老师也感兴趣地加入提问。

席舟不时解答他们的问题，他的声音低而沉缓，带着温和自如的笑意，那些艰涩难懂的大道理，由他说着便如同娓娓道来。

有些是前面片子里讲到过的，依然会有重复询问，席舟始终不烦不燥，态度一如既往。

温随真的从未见过像他这种人。

休息时间结束后，又开始继续播片子。那些古籍经典温随到底都读过，虽然以这种形式再看一遍也不排斥，但眼睛盯得久了难免有些不适。

他一边听，一边换了个坐姿，抱着手臂往后靠住墙。

不知什么时候，渐渐没了意识。

小孩中不知是谁又说了句童言无忌的好笑话，课堂上乐成一片，梁舒笑着朝温随看去，才发觉他竟闭着眼睡着了。

梁舒犹豫是否该叫醒温随，下意识望一眼讲台那边，却见席舟好像对她摇了摇头。

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席舟安排好回来，温随还靠在墙角，教室里只剩下他和梁舒。

“小随昨晚是不是没睡好？”

离得近了，才发现少年眼下两道细细的青痕，藏在睫毛阴影处，所以不明显。

“是没睡好，应该是摘床了。”梁舒点点头，同学们离开教室那么大动静温随都没醒，可见是真的困。

“那就让他睡吧，”席舟愈发压低声音，“刚十一点半，后面这里也没课，就别叫醒他了，我去给他拿条毯子。”

席舟回来时不仅带了条瑜伽毯，还有个半人高的大靠枕。

他同梁舒两人配合，替温随调整了个舒服的姿势，将靠枕塞在身侧作为支撑。

就这样他也仅仅只是皱了下眉，并没有醒。

待了一会儿，见人确实睡踏实了，席舟才给轻轻盖上瑜伽毯。

“阿姨，您也辛苦了，先去吃饭吧，我们订的餐刚到，学生和老师都在休息室和大厅，您到办公室和许然一起吃。”

梁舒忙摆手，“我不着急，在这陪小随坐会儿，等等再吃。”

“没关系您先吃，这里有我，”席舟替温随掖了掖毯子，“正好您吃完也去休息，我看您脸色也不太好，二楼还有一个小休息室，里面有沙发可以躺着。”

“我……”梁舒没想到席舟能看出来，喉头哽了一下，“我没事的，你这么忙哪能让你陪着呢？”

“还好，已经过了最忙的时间了，等会儿午餐结束许然也会安排他们午休，到两点半才需要我上课，”席舟笑着调侃，“好歹我们是合伙人，总不能只压榨我一个吧？”

梁舒也有些释然，“说得对，你这孩子好说话，时不时该学着偷偷懒……但是，那你吃饭呢？”

“您尽管好好休息，我不饿，本来也是准备等他们都走了先在这里改课件的，小随应该睡不了多久，这样睡着总归不舒服，最晚十二点半我叫他，我们再一起吃饭。”

梁舒确实身体不大舒坦，等她走后，席舟给郑许然发去信息，又提醒他下午教室要做的器材准备，见温随仍旧没动，便起身走到讲台边。

课堂上发现的问题他都做过笔记，趁热打铁修改课件效率最高。

可手指刚敲出几个字，席舟却突然停住了，键盘的声音虽不算太响，但在空**的教室里还是显得几分突兀。

席舟抬头看了眼那边的温随，决定还是晚上回家再改。

他关闭电脑，从抽屉里拿出文件夹，走到梁舒刚刚的位置坐下。

翻开夹子里的文件，是前天刚发来的市箭协比赛规程和报名汇总表，席舟边看边时不时停一停，思考的间隙也不忘留意身侧。

隐约有点细微的动静，温随似乎是抬了下手，瑜伽毯滑落半截。席舟正要替他拉好，突然发现对方眉头紧皱，捏着毯子的手于是一顿。

席舟还以为是自己吵醒他，可再一瞧却不对劲，温随双眼紧闭，睫毛不住颤动，唇线向下压着，呼吸明显有些急促。

“小随？”席舟尝试唤了一声。

温随没醒，胸口反倒更加剧烈起伏。

席舟凝目看了两秒，“难道是……做噩梦？”

他将毯子盖在温随肩膀，隔着它先轻轻拍了拍，似乎在尝试，之后就像哄人睡觉那样，一下连着一下，动作缓慢，默默按节奏，反复而持续不断地轻拍。

不知拍了多少下，直到温随重又陷入安稳的睡眠。

听着少年匀长的呼吸，席舟心里终于稍稍安定。可这一放松才觉不妙，刚刚右手拿笔，情急之下用的左手，现在整条左胳膊又酸又疼。

他僵直地坐着，缓了好几秒才能勉强动动手指。

刚要重新看文件，忽然眼角余光注意到温随原本放在毯子下的手又露了出来，手指放松地半张开，垂搭在椅子边缘。

刚刚做噩梦时应该是手攥得过紧，掌心还留有被指甲掐出来的红印。

席舟不禁记起第一次见面，温随在外场徒手拉那把练习弓，勾弦的拇指关节被勒出痕迹，他恰好注意到。

之后在室内，温随更是上来便挑中那把最难拉开的弓，还不听劝。

这样一个看似冷漠又孤傲的少年，如今就靠在这儿，比窗外的寂寂秋日还要安静。

分明是风霜不至的年纪，到底为什么，每次遇见他，对上那双澄澈的眼睛，都仿佛能从内里读到许多复杂的故事。