·学习成果
我能告诉你我的特长与优点。
我能说出自己在哪些方面做得好。
我能告诉你让我感到自豪的事。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
课前最好将教学场地布置为小组教学形式，并准备好做好的课件。将故事“喜欢做自己的小老鼠”印发给学生。准备好彩色笔和大白纸。
（二）教学组织与实施准备
本节课是“喜欢我自己”专题的第一节课，也是对专题集会活动的巩固与深化。指导学生用小老鼠的故事来反思自己的特长与优点，让每个学生都能够相信自己、喜欢自己。
（三）教学组织方式
热身活动：转瓶子。
主题导航：认识自己的特长与优点。
探究与体验：听故事，谈体会。
总结与反思：相信自己，喜欢自己。
·学习过程
（一）热身活动：转瓶子（5分钟）
大家围坐成一个圈，请学生转动一个空塑料瓶，瓶口指向谁，就请这位同学说出他认为自己的特长、优点或者擅长的事。
“特长是一个人特别的长处。例如，一个人在下棋、写作、朗诵等方面所表现出的与别人不一样的地方。优点指人的好的地方。与优点相对的是缺点。
“我们每个人都有与别人不一样的特长、优点与缺点，我们应该充分认识自己的特长，学会扬长避短，才会不断进步。”
第一，教师提前对学生的优点有足够的认识和了解，并在游戏活动中及时发现学生的优点。
第二，提示学生优点是与同类事物做比较之后得出的结论，重点在于更优秀、更好。例如，小明写的字非常工整、漂亮；张娜同学打扫卫生很认真、很仔细。
第三，告诉学生，我们每个人都是与众不同的，都是独一无二的。
（二）主题导航：理解自己的特别之处（5分钟）
“想一想‘我’与别人有哪些不一样的特点，并在小卡片上写下来。
“与同学交换卡片，看一看他与你的不同之处有哪些。”
“同学们，我们每个人都有与别人不同的地方，我们不仅在外貌上与别人有明显的差别，而且在性格上也有着很大的不同，如有的同学学习很努力、有的同学特别善良等。每个同学都有属于自己的特别之处。”
可以将学生回答的自己与别人不一样的地方做成表格，根据他们的说法总结：每个人都有与众不同的地方，每个人都有属于自己的特别之处。
（三）探究与体验
活动1：听故事（10分钟）
教师讲述故事。（故事见本专题集会故事）
学生两两一组，讨论小老鼠在故事里可能会有的感受，用与情绪有关的词语来描述小老鼠的心情，并且请他们举例说明自己曾经是否有过类似的感受。
将这些词语写到白板上或者挂图上，分成两个表格，一个是描述小老鼠认为自己很差劲时的感受，另外一个则是描述老鼠营救其他动物时的感受。如果学生之前没有了解过这种情绪，则使用相关卡片资料来了解这种情绪。
“刚开始狮子、羚羊和猴子对老鼠的态度是怎样的？这样合适吗？
“为什么老鼠最终会去救困在笼子里的动物？”
这是关于一只小老鼠的故事，她将自己与其他动物比较，觉得自己一无是处。当猎人来袭时，她才意识到她“喜欢做自己”。
关键要点如下。
第一，小老鼠想要和其他动物一样特别。
第二，她见识到狮子是一位伟大的领袖，长颈鹿跑得快，猴子则擅长攀爬，老鼠期望自己能像他们一样特别。
第三，老鼠躲起来，感觉自己一无是处，闷闷不乐。
第四，动物们被猎人捕获。他们寻求帮助。
第五，起初，老鼠认为她无能为力，但最终通过咬断绳子解救了动物们。
第六，当其他动物对她表示感谢并主动提供她想要的任何东西时，她意识到他们已经给予了她想要的一切，他们让她明白了一定要“喜欢做自己”。
活动2：谈体会（15分钟）
“同学们，你们每个人都有一些让自己感到自豪的事情。它让你喜欢你自己。
“你知道你和同学的特长与优点吗？首先，请写出你自己的特长与优点，然后写出小组其他成员的特长与优点。最后，向班上其他同学展示你们小组成员的特长与优点。”
一起讨论和交流
计时
倾听对方
当你展示的时候，你需要告诉我们一些和你的特长与优点有关的事情，如一幅画、一首歌，或者是一句话等。
每个小组有5分钟的思考和讨论时间，2分钟向班级陈述的时间。
最后，请将你们写下自己的特长和优点的纸，交给老师。
第一，请学生两两一组，和同伴们分享令自己自豪的事情，如自己制作一个很好看的东西，或者学习了一项新本领。
第二，请学生学着表现出故事中的小老鼠和其他老鼠见面时的感受，他们可以通过面部或身体展现出来，变得更开心或者沮丧。
第三，鼓励学生在展示特长时采用多种方式，如讲解、图画、表演等。
第四，可以用小便签写出小组内每个同学的优点与特长并传递给每一个人，让别人的欣赏成为喜欢自己的源泉。
（四）总结与反思：相信自己，喜欢自己（5分钟）
“学生通过小老鼠的故事，对‘特长’‘优点’有了一定的见解，同时明白了在所有动物中，只有小老鼠忘了她自己的特长，同学们要帮助小老鼠建立自信。每当小老鼠说：‘我很差劲，我只是个老鼠而已’，学生就会小声说：‘相信自己，相信自己’以帮助老鼠认识并喜欢做自己。
“希望同学们以后都能知道自己的特长与优点，相信自己，喜欢自己。”
·主题资源
故事：
见本专题集会故事。